Pendant cette rencontre, on s’interroge sur la possibilité d’offrir les cours EVR, et d’en recevoir le financement. On a droit à un compte-rendu de la COP en FAD et on partage les façons de faire les laboratoires de science. On termine avec un appel à participer au concours « Ma plus belle histoire ».
Pendant cette rencontre on aborde le projet Lire pour apprendre. Les comités Allofun, secrétariat et transition font l’objet de discussion et on termine par diverses invitations à écouter ou à assister à des congrès, webinaires et formations.
On débute avec une expérimentation pour déterminer le délai de réception du relevé des apprentissages. Valérie Gamelin, du CSS de la Riveraine, nous présente la section RAC-FMS de leur site web ainsi que la vidéo d’information qu’ils ont réalisée. Au coeur de la rencontre, des participants partagent l’état de développement de leur processus. On termine avec un rappel de ressources.
On partage des préoccupations et des façons de faire pour faciliter les interventions en francisation. Maude Beauchesne-Rondeau, de la CCS du Phare, partage deux accompagnements: un pour les élèves qui désirent passer l’épreuve unique de 5e secondaire et l’autre un projet de groupe fermé en français et en mathématique.On partage une utilisation d’Office Lens pour la traduction de plusieurs langues en classe d’anglais. Andréanne Cliche, du CSS de la région de Sherbrooke présente leur « portrait de classe », présentation pendant laquelle on discute de la passation du DAP.La mesure 30810 et l’AFE provoquent un échange des plus intéressants en fin de rencontre.
This English Sector Après-Cours (APC) Social Integration (SI) workshop focused on coping strategies for anxiety.
Individualized & Multi-Level/Subject Teaching was the second Cross-Curricular community Après-cours of the year.
En plus des mises à jour des évaluations et de modifications à y apporter, on discute des laboratoires en milieu carcéral et des offres de cours en ligne et en particulier une collaboration cégep-FGA.
Première rencontre de l’année. On partage la nouvelle formule des rencontres ainsi que les thématiques de l’année. 3 sujets font l’objet de suivis au MEQ: l’utilisation des grilles à interprétation critérielle en classe incluant le nouveau règlement entourant la révision de notes, les validations en cours et les épreuves à venir. On aborde la question des dictionnaires bilingues et l’évaluation d’oeuvres littéraires sans avoir à lire l’oeuvre au complet. On termine avec une discussion sur un parcours accéléré en 5e secondaire.
Premier midi pédagonumérique de l’année.On présente Biblius, une bibliothèque scolaire numérique et le dossier documentaire collaboratif numérique.
Lors de cette rencontre on invite les participants à accueillir des stagiaires, on nous informe des formations et congrès à venir et on discute en équipe du document L’accueil des personnes immigrantes dans le cadre des SARCA. On termine la rencontre par une première période de travail en sous-comités.
Pendant cette rencontre nous discutons des formations ISP offertes directement en entreprise (ex. compagnonnage, formation RH, actualisation professionnelle, etc). Ces formations en entreprise visent à développer les compétences des travailleurs déjà en emploi plutôt que d’accompagner des élèves vers des stages en entreprise. Une présentation de Jean-François Nadeau, enseignant, Centre St-Michel, CSSRS.
Pendant cette rencontre on partage sur l’organisation FAD dans les différents centres et spécifiquement sur l’offre FAD aux élèves en FBC.
On fait le tour des chantiers et sous-chantiers en univers social et Sarah présente les toutes nouvelles ressources en histoire. Jean-Félix nous fait part de ressources pour aborder la citoyenneté à l’ère du numérique.
A presentation of a variety of digital resources to be used in ESL with our guests Sandra Laine and Dianne Elizabeth Stankiewicz from RÉCIT du domaine des langues.
Le guide de l’employeur a été corrigé. On effectue un retour sur la question de la gestion de l’identité et on partage des pages Internet faisant la promotion de la RAC. Comme à l’habitude, des participants partagent l’état de développement de leur processus. On termine avec un rappel de ressources
Pendant cette première rencontre, on partage nos défis annuels professionnels et personnels. On établit les besoins pour l’année et on partage les webinaires et formations à venir.
First Mathematics Community Après-cours of the year. A round table of experts has been organized to share and discuss their experiences teaching the CCBE program. They provide advice for teachers, their successes and challenges.
“Adult Education 101” was the first Anglophone community Après-cours of the year.
Première rencontre de la communauté. On fait un tour de table pour partager les façons de faire et mieux se connaître. On sonde les participants pour déterminer les objets de travail de l’année et on termine avec une présentation d’un document sur le choix d’une forme de travail.
On débute par souligner la retraite de 2 collaborateurs. On annonce le départ du responsable du dossier et la vacance à combler. Mise au point des nouveautés en évaluations chez BIM et annonce du congrès de l’AESTQ. On discute de l’utilisation du schéma décisionnel et du concept des chiffres significatifs. On termine avec un partage sur les indicateurs de lipides.