Pendant cette rencontre on accueille des partenaires de la santé publique, on partage des moyens de référence et on discute des limites des rôles de chacun.

Première rencontre de la communauté cette année. Cindy Jutras et Joëlle Mckay-Dubois, du CSS Marie-Victorin, nous présentent leur outil « portrait de compétences ». On termine par un survol du Bloc-Notes.

Première rencontre de l’année, on présente le nouveau programme de participation sociale et on en discute.

Première rencontre cette année. La thématique est le mentorat.

The Guide for Ensuring Consistent and Effective Support for Adult Learners with Special Needs presentation was the third Cross-Curricular Community Après-cours of the year.

On December 1st, 2022, Janie Lamoureux and Amélie Lussier from the CSSMÎ discussed « What’s going on in the World? » This alternative course for 5106 Current Events was built for students who are curious, who love to create, and who wish to share their discoveries and ideas with others.

On partage des réponses à des questions posées aux responsables du programme. Catherine Dalpé nous partage son travail de fin de maîtrise qualifiante en enseignement du français au secondaire sur le passage de la FBC à la FBD .

La thématique de la rencontre est le programme d’ISP dans un contexte de partenariat en AEP ou avec la formation professionnelle.

L’approche par compétence amène son lot de défis en matière d’évaluation en mathématique et l’interprétation des critères soulève souvent des questions. Comment reconnaître les manifestations de ces critères dans les productions d’élèves? Comment choisir entre les différents portraits de la grille d’évaluation? Quelle cote donner par tâche ou par groupe de tâche? Cet atelier se veut un moment de partage d’expérience et d’analyse de cas limites rencontrés par les enseignants depuis le début de l’implantation des programmes axés sur le développement des compétences. Pendant cet atelier, nous passons en revue les principes de l’évaluation : de l’interprétation des traces de productions d’élèves au jugement professionnel en passant par les caractéristiques de la tâche complexe. À chaque étape du processus évaluatif, deux de 4 à 5 participants se penchent sur des cas limites de productions d’élèves et, en groupe, nous mettons en avant une méthode d’analyse limitant les écarts de jugement.

Pendant cette rencontre, on s’interroge sur la possibilité d’offrir les cours EVR, et d’en recevoir le financement. On a droit à un compte-rendu de la COP en FAD et on partage les façons de faire les laboratoires de science. On termine avec un appel à participer au concours « Ma plus belle histoire ».

Pendant cette rencontre on aborde le projet Lire pour apprendre. Les comités Allofun, secrétariat et transition font l’objet de discussion et on termine par diverses invitations à écouter ou à assister à des congrès, webinaires et formations.

On débute avec une expérimentation pour déterminer le délai de réception du relevé des apprentissages. Valérie Gamelin, du CSS de la Riveraine, nous présente la section RAC-FMS de leur site web ainsi que la vidéo d’information qu’ils ont réalisée. Au coeur de la rencontre, des participants partagent l’état de développement de leur processus. On termine avec un rappel de ressources.

On partage des préoccupations et des façons de faire pour faciliter les interventions en francisation. Maude Beauchesne-Rondeau, de la CCS du Phare, partage deux accompagnements: un pour les élèves qui désirent passer l’épreuve unique de 5e secondaire et l’autre un projet de groupe fermé en français et en mathématique.On partage une utilisation d’Office Lens pour la traduction de plusieurs langues en classe d’anglais. Andréanne Cliche, du CSS de la région de Sherbrooke présente leur « portrait de classe », présentation pendant laquelle on discute de la passation du DAP.La mesure 30810 et l’AFE provoquent un échange des plus intéressants en fin de rencontre.

This English Sector Après-Cours (APC) Social Integration (SI) workshop focused on coping strategies for anxiety.

Les Services complémentaires éducatifs présentent un webinaire sur le thème de l’aide financière aux études – volet élève adultes à besoins particuliers. En effet, certains adultes peuvent avoir droit à des outils technologiques avec des logiciels adaptés. D’autres peuvent avoir recours au service d’interprétariat, d’accompagnement ou de remboursement pour l’utilisation d’un transport adapté. Ce webinaire à pour but de vous guider afin que les élèves ayant des besoins particuliers du secteur adultes (FGA) puissent accéder aux ressources humaines et aux ressources matérielles nécessaires aux apprentissages scolaires avec le soutien de l’aide financière aux études.

Individualized & Multi-Level/Subject Teaching was the second Cross-Curricular community Après-cours of the year.

En plus des mises à jour des évaluations et de modifications à y apporter, on discute des laboratoires en milieu carcéral et des offres de cours en ligne et en particulier une collaboration cégep-FGA.

Première rencontre de l’année. On partage la nouvelle formule des rencontres ainsi que les thématiques de l’année. 3 sujets font l’objet de suivis au MEQ: l’utilisation des grilles à interprétation critérielle en classe incluant le nouveau règlement entourant la révision de notes, les validations en cours et les épreuves à venir. On aborde la question des dictionnaires bilingues et l’évaluation d’oeuvres littéraires sans avoir à lire l’oeuvre au complet. On termine avec une discussion sur un parcours accéléré en 5e secondaire.

Premier midi pédagonumérique de l’année.On présente Biblius, une bibliothèque scolaire numérique et le dossier documentaire collaboratif numérique.

Lors de cette rencontre on invite les participants à accueillir des stagiaires, on nous informe des formations et congrès à venir et on discute en équipe du document L’accueil des personnes immigrantes dans le cadre des SARCA. On termine la rencontre par une première période de travail en sous-comités.