Les tablettes graphiques facilitent la rétroaction et l’enseignement en FAD mais laquelle choisir? Ce webinaire présente les différents types de tablettes ainsi que leurs avantages et désavantages.
Pendant cette rencontre, on présente les ressources disponibles sur le site de la FAD, en particulier le guide de structuration des tâches. On annonce l’accompagnement RÉCIT en FAD 2022-2023 ainsi que le webinaire sur les tablettes graphiques numériques et on termine avec un retour sur l’expérimentation d’un cours d’accueil en FAD.
Pendant cette rencontre, on annonce un webinaire sur les tablettes numériques, on réfléchit sur l’orientation à donner aux prochaines rencontres et on discute de sites Internet dédiés à la FAD au sein des CSS.
On propose des ateliers touchant la FAD lors du congrès de l’AQIFGA et revient sur ceux offerts dans le cadre de la FADIO. Sylvain propose un webinaire sur l’utilisation des tablettes et on partage sur l’offre de FAD en FBC ainsi que sur le suivi des élèves.
Agir en prévention et de manière universelle De l’inscription au départ de l’adulte, les intervenants de services éducatifs complémentaires (SEC) ont des actions à poser avec l’adulte et les membres du personnel. Souvent interpellés lors de problématique, l’implication des SÉC dans les différents processus permettra de soutenir l’apprentissage et la réussite éducative.
On aborde l’offre de services complémentaires aux élèves inscrits en FAD. Sylvain et Cyril partagent leur utilisation de services de calendrier de prise de rendez-vous en ligne et on échange sur la place et l’organisation de cours d’accueil.
Rencontre du groupe d’échanges sur les fonctions tutorales. On aborde la fonction «Accueil et orientation».
Durant cette rencontre on présente la structure des rencontres, on échange sur la structure de la FAD en lien avec les fonctions tutorales et on présente des ressources numériques.
Durant cette rencontre on revient sur les webinaires portant sur les fonctions tutorales et sur les congrès de l’AQIFGA et de l’AQUOPS. On présente un Padlet de ressources et on discute de la difficulté d’enseigner les sciences à distance.
Durant cette rencontre on revient sur les webinaires portant sur les fonctions tutorales, le CSS des Navigateurs nous présente leur modèle d’organisation et on partage des ressources de la FADIO. On termine avec une présentation de la caméra document HUE.
Durant cette rencontre on revient sur les webinaires portant sur les fonctions tutorales, on échange sur les remplacement et libérations ainsi que les ratios élèves/enseignants.
Durant cette rencontre on revient sur les webinaires portant sur les fonctions tutorales, on échange sur différents outils et stratégies et on fait l’état de situation en ce temps de pandémie.
Première rencontre, on présente les rendez-vous FAD de l’automne, le portrait de la FAD dans les différentes régions et on échange sur la nouvelle réalité FAD.
La formation à distance en ces temps d’apprentissage à distance généralisé
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
On échange sur l’accueil des élèves, on met en place des rencontres par matières et on termine par une problématique de financement depuis le Renouveau.
On échange sur les outils utilisés pour la communication, la transmission des travaux et l’enseignement. On former des sous-groupes matières pour partager autour des cours qui causent problèmes.
Pour cette première rencontre, on met la table pour l’année 2019-2020. Claudine Jourdain, ressource RÉCIT SN FAD en FGA présente son mandat et on termine avec quelques suggestions de thématiques pour l’année.
Webinaire présenté le 21 février 2017 par Michelle Parr, conseillère recherche et développement, SOFAD. Ordre du jour Origine du projet: La plurimodalité en FAD Six fonctions tutorales pour soutenir l’apprenant Des comportements stratégiques de réussite Exploration du site «Vers de bonnes pratiques en TAD» Conclusion Enregistrement de la rencontre Compte-rendu En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Origine du projet La plurimodalité en FAD Six fonctions tutorales pour soutenir l’apprenant Des comportements stratégiques de réussite Site «Vers de bonnes pratiques en TAD» a. Introduction b. Mise en contexte 1: Vers un accueil réussi c. Mise en contexte 2: Pour réduire la distance d. Mise en contexte 3: Faire apprendre à distance e. Mise en contexte 4: La technologie pour apprendre f. Mise en contexte 5: Une composante relationnelle g. Mise en contexte 6: Évaluer à distance h. Conclusion: Encadrer la distance Lien et ressource Site de la SOFAD «Vers de bonnes pratiques en tutorat à distance »
Pour cette dernière rencontre, la thématique est: bilan et suite? Deux sujets principaux: un retour de ce qui se vit dans les milieux et un autre sur l’atelier présenté au congrès de l’AQIFGA. On termine le tout avec quelques suggestions de thématiques pour la prochaine année.
