Animateur : Martin Francoeur, Service national FGA du RECIT. En soutien à l’animation Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Participants : de 14 h à 15 h Laurent Demers, FGA Montérégie Jean-Philippe Doiré, CS des Chics-Chocs de 15 h à 16 h [1. Un petit problème technique est survenu au début de la 2e heure. La fonction partage d’écran de l’animateur ne fonctionnait plus ET le son était coupé. Cette défaillance a duré 13 minutes, soit de 1:17 à 1:30 sur l’enregistrement de l’Après-cours FGA.] Édith Guilbeault, RECIT FGA Laval Richard Ménard, CS de la Capitale Manon Dufour, , CS de la Capitale Hélène Fontaine, CS de la Capitale Andrée Deschênes, RECIT FGA Gaspésie-les-Îles-de-la-Madeleine Introduction Martin nous présente l’ordre du jour de la rencontre : Mot de bienvenue Présentation de quelques principes liés à l’évaluation en aide à l’apprentissage. Proposition de modèles (trois) Exploitation des TIC en vue de porter un jugement Perspectives d’avenir Discussion Présentation de quelques principes liés à l’évaluation en aide à l’apprentissage Pour présenter cette première partie, Martin s’appuie d’une présentation PowerPoint. QuelquesPrincipesEvaluationFormative Proposition de modèles (trois) Martin nous présente ensuite trois modèles : Premier modèle Évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des…

      Animateurs : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Richard Painchaud, FGA Outaouais Participants : de 14 h à 15 h Johanne Bernier, CS des Chics-Chocs Jean-Philippe Doiré, CS des Chics-Chocs Raymonde Gauthier, CS des Îles Jean-Hughes Robret, CS des Îles Lise Arsenault, CS des Îles Jean-Michel Leblanc, CS des Îles Sylvie Thorne, CS des Îles Laurent Lacoquelle, CS des Îles Jennye Bourgeois, CS des Îles Béchara Karam, CS Marguerite-Bourgeois de 15 h à 16 h Édith Guilbeault, animatrice RECIT FGA Laval avec trois personnes Michèle Tremblay (CS des Chics-Chocs) Monique Tessier (CS de Montréal) Introduction Après les présentations d’usage, à l’aide de quelques pages, nous effectuons une mise à niveau des participants. Il importe de bien saisir que le tableau blanc interactif (TBI) est un prolongement de ce que l’on fait déjà avec l’ordinateur. On distingue les périphériques d’entrée de données (clavier, souris) des périphériques de sortie (moniteur, projecteur, imprimante). Le TBI quant à lui est un périphérique qui joue les deux rôles. À l’aide d’un sondage Via, on interroge les participants sur le nombre de TBI qu’ils ont à leur disposition et leur type (Promethean, Smart ou autre). Les logiciels de TBI Nous n’avons pas pris de temps…

  Vos Après-cours FGA sont de retour ! En effet, les rencontres virtuelles de formation continue offertes par certains Services régionaux du RECIT FGA recommenceront dès le 13 décembre 2010 pour se poursuivre jusqu’à la fin mai 2011. Cette année, accompagnée de plusieurs ressources spécialisées, l’équipe des Après-cours FGA vous propose de traiter de divers sujets liés à l’intégration des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage, notamment : l’évaluation, les programmes de formation, la gestion de classe, la recherche efficace sur internet, la génération C et le Web 2.0, les troubles d’apprentissage, les usages pédagogiques et didactiques du tableau blanc interactif, l’écriture collaborative, les outils de présentation, le montage audio, les récits photo, les portfolios numériques, et plus encore ! Nous vous offrons d’abord une rencontre de présentation des nouveautés de la plateforme de visioconférence VIA et un tour d’horizon de l’ensemble des outils liés aux Après-cours FGA tels les résumés, les forums et les enregistrements. Voici plus précisément les dates des rencontres de décembre : Lundi 13 décembre à 15 h Mardi 14 décembre à 14 h Mercredi 15 décembre à 15 h Jeudi 16 décembre à 14 h Jeudi 16 décembre à 15 h Pour participer à l’une de ces rencontres, vous pouvez :…

        Animateurs : René Prince, FGA Centre-du-Québec Participante : Johanne Morissette (Montérégie) Partage : J’ai présenté le catalogue d’utilisation des TIC en Mathématique créé par Mme Lyne Henri du RÉCIT FGA Chaudière-Appalaches. Après discussion, nous avons décidé d’examiner le contenu du catalogue afin de le valider et d’ajouter des informations pour bonifier son contenu. Une trouvaille de Mme Morissette : www.soccerfinancier.ca Un fichier ZIP contenant des animations de Science classée par sigle (travail réalisé par M. Serge Côté enseignant FGA à la CSBF) a été déposé dans les documents téléchargeables. Co-construction : Suite à la lecture des pages du catalogue, quelques liens sont à modifier et l’ajout de plusieurs références, provenant de nos découvertes personnelles, sera proposé à Mme Henry pour bonifier son catalogue. Cette co-construction (à deux) a permi plusieurs ajouts au catalogue…imaginez à 10 ou 20 comment nous aurions pu ajouter du contenu pour le bénéfice de tous ! Pour accéder à tous les catalogues de Mme Henry, il suffit de vous rendre sur le site du RÉCIT FGA Chaudière-Appalaches à l’adresse suivante : http://www2.recitfga.qc.ca/SR03-12/ Merci et au plaisir de vous revoir dans un autre Après-Cours FGA.

Résumé Les liens entre la rédaction d’un journal et le programme de français : La plupart des cours de français du présecondaire et du secondaire (FBC) se prêtent à l’utilisation du journal comme contexte d’écriture. Exploration du Référentiel de mise en page et d’outils de présentation par les participants Utilisation de Word, OooWrite, Publisher ou Scribus pour écrire le journal Exploration des outils de publication suivants : Calaméo,et Weebly Discussion sur les façons de rendre la rédaction et la publication d’un journal moins lourdes en utilisant Word au lieu de Publisher et le virage vert en publiant sur Calaméo. Mention d’outils de traitement d’images gratuits comme Gimp et Paint.net Plan de la rencontre Pourquoi un journal web en FGA ? Partage d’expérience Exemple de cyberjournal Outils de rédaction et de publication Liste des participants Michèle Tremblay, Gaspésie Lily Fournier, Beauce Maude Gilbert, Beauce Sophie Perron, Beauce Claire Lecarpentier, Montréal Liens et références : Weebly : http://www.weebly.com Scribus : http://www.01net.com/telecharger/windows/Bureautique/editeur_de_texte/fiches/36038.html Calaméo : http://fr.calameo.com/ Exemple de journaux publiés avec Calaméo : Journal TIC en éducation des adultes 2010 http://fr.calameo.com/read/0002611905a796e155fdf Le bavard (Laurentides) : http://fr.calameo.com/read/0002192382d430d2db6f2 Référentiel de mise en page et d’outils de présentation : http://www2.recitfga.qc.ca/SR11/spip.php ?article394

Animatrice : < Andrée Deschênes, conseillère techno-pédagogique du Service régional à la FGA du Recit en Gaspésie et aux Îles de la Madeleine Participants : Nathalie Allard, Montérégie Sylvie Thorne, Gaspésie/Îles de la Madeleine Stéphane Lavoie, Montérégie Au cours de la rencontre, nous avons parlé des types d’utilisation possible au regard du logiciel Tell me More. 1) On peut acheter des licences pour utiliser le campus virtuel de Tell Me More ; 2) On peut se procurer une licence réseau ; 3) On peut également se procurer le logiciel et des licences à installer sur les postes de travail. Critères de choix Budget (récurrent ou non) Quantité de formation Gestion Types d’activités Soutien à l’apprentissage Autres : Comment utiliser un logiciel pour favoriser le développement de compétences ? En « récompense » le vendredi ? Selon le type d’apprenant ? En complément au cahier ? En complément au magistral ? En situation préparatoire ? En « routine » à chaque cours à un moment précis ? Aux Iles de la Madeleine le logiciel est utilisé par les étudiants suite à une démonstration sur tableau blanc interactif. Le vendredi matin, question de gestion des chariots de portables. Aussi, aux Îles, on explore les activités à…

          Animateurs : Andrée Deschênes, conseillère pédagogique du Service régional à la FGA du Récit en Gaspésie et aux Îles de la Madeleine. et Éric Caron, conseiller pédagogique au Service régional à la FGA en Mauricie. Sont présents : Raymonde Gauthier – Îles de la Madeleine Sylvie Thorne – Îles de la Madeleine Céline Turbide – Îles de la Madeleine Martin Lahaie – Mauricie Lily Fournier – Centre-du-Québec Plusieurs des compétences polyvalentes de la FGA peuvent être soutenues lors d’un projet de production vidéo, c’est pourquoi il semble si intéressant de travailler avec ce média. Certaines peuvent être mises en valeur dans une première phase alors que d’autres le seront à la seconde, à la dernière. Pensez-y : Coopérer lors d’un brassage d’idées entourant le choix du sujet à tourner ; Communiquer les intentions derrière une vidéo notamment lors d’une entrevue en français ou en anglais ; Agir avec méthode lors d’un tournage et du montage des images… Pour ce faire, il faut planifier, tout planifier ; Exercer sa créativité lorsque le budget ne nous permet pas de louer des rails ou des perches pour une prise de son adéquate. Exercer sa créativité lors de la…

Un petit article de blogue pour tout expliquer. On y voit bien que c’était plaisant ! Laissez votre commentaire, si vous le voulez. Une activité similaire se tiendra au salon des exposants de l’AQIFGA le 22 avril de 14h30 à 16h45. Vos questions adressées aux exposants ou aux conseillers pédagogiques sont les bienvenues. Et puis après ? Vous désirez poursuivre la discussion ? Vous avez de nouvelles ressources web à partager ? Créez des signets dans Delicious ! Nous vous invitons aussi au forum des Après-cours thématique du Salon des enseignants de FGA Montérégie (accessible à http://moodle.fgamonteregie.qc.ca/m…). Si vous n’avez pas de compte dans ce Moodle, suivez la procédure à http://spip.fgamonteregie.qc.ca/spip.php ?article1178.

          Animatrice : Andrée Deschênes, conseillère techno-pédagogique du Service régional à la FGA du Recit en Gaspésie et aux Îles de la Madeleine Participants : Francis Dufour, Montérégie Michel Daigneault, Gaspésie/Îles de la Madeleine Stéphane Lavoie, Montérégie Au cours de la rencontre, nous découvrons trois gratuiciels pour créer et administrer des questionnaires, formulaires ou sondages. Survey (anciennement VT Survey) Survey doit-être installé sur un serveur. Son interface de gestion est en français, si l’installation est faite dans cette langue. En tant que conseillère techno-pédagogique, je m’en sers pour la gestion des inscriptions aux colloques. Également, je m’en sers pour sonder les étudiants et enseignants sur divers sujets. Cet outil est particulièrement apprécié pour son sommaire des résultats où il est possible et facile de consulter des fiches individuelles. Un tutoriel est disponible ici : http://www2.recitfga.qc.ca/SR11/spi…. Le Commission scolaire de Laval utilise aussi ce logiciel. Le mode « Revoir » vous permettra d’en apprendre davantage sur l’outil. Survey Monkey Trouvaille de la semaine ! Il s’agit d’un gratuiciel en ligne où les interfaces de présentation et de de gestion sont en anglais ou néerlandais mais où il est possible de franciser les éléments de navigation. La consultation d’une fiche…

La radio des étudiants adultes en 2010 on Prezi Et puis après ? Vous désirez poursuivre la discussion ? Nous vous invitons aussi au forum de math du Salon des enseignants de FGA Montérégie (accessible à http://moodle.fgamonteregie.qc.ca/mod/forum/view.php ?id=458). Si vous n’avez pas de compte dans ce Moodle, suivez la procédure à http://spip.fgamonteregie.qc.ca/spip.php ?article1178.

Animateurs : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Participants : Jocelyn Béliveau (Chaudière-Appalaches) Martine Dion (Gaspésie – les Iles) Richard Ménard (Capitale-Nationale) Francis Poissant (Abitibi-Témiscamingue) Geogebra : Un logiciel du tonnerre pour les enseignants de mathématiques. Un logiciel gratuit en plus ! Un logiciel programmé en java qui fonctionne donc sur Windows, Mac, Linux et même directement du web. Petite introduction à ce logiciel par l’entremise de cet après-cours FGA. L’animation fut un tantinet difficile car l’animateur était en présence d’une douzaine d’enseignants de mathématique de la CS de Saint-Hyacinthe et en animation virtuelle avec ces quatre participants. [1. L’impression ferme de ne satisfaire ni l’une ni l’autre des clientèle a rendu l’expérience un peu difficile. C’est donc une belle leçon !] Avec les deux groupes, nous avons passé en revue l’interface du logiciel. Puis, nous avons discuté de trois modes d’utilisation de Geogebra : Par l’enseignant pour appuyer ses démonstrations. Par l’enseignant pour produire du matériel dynamique. Par l’élève pour valider leur solution ou pour explorer des concepts. Nous avons terminé cette rencontre par un partage d’expériences et d’activités déjà conçues. Vous trouverez une liste de liens vers des ressources Geogebra à http://delicious.com/smlavoie/geogebra, notamment l’article de mon collègue du SR de…

          La radio des étudiants adultes en 2010 on Prezi Et puis après ? Vous désirez poursuivre la discussion ? Nous vous invitons aussi au forum de math du Salon des enseignants de FGA Montérégie (accessible à http://moodle.fgamonteregie.qc.ca/mod/forum/view.php ?id=458). Si vous n’avez pas de compte dans ce Moodle, suivez la procédure à http://spip.fgamonteregie.qc.ca/spip.php ?article1178.

Une rencontre animée par Andrée Deschênes, Service régional à la FGA du RECIT en Gaspésie et aux-Îles-de-la-Madeleine. Sont présents : Mesdames : Lyne Cyr, CS Lac-Témiscamingue, région de l’Abitibi Julie Biron, région de l’Outaouais Nathalie Grégoire, Service National à la FGA du RECIT Messieurs : Daniel Sigouin, CS Rouyn-Noranda, région de l’Abitibi Marc-André Lalande, Service National à la FGA du RECIT Nous abordons le sujet de l’évaluation au cours de cette rencontre. Les questionnements des participants sont à l’honneur. On débute par une discussion autour des choix ministériels. Demeurera-t-on en évaluation par compétence ou retournerons-nous à l’évaluation des savoirs, des connaissances ? À suivre. On cherche le document Interpreting Results pour le cours ANG 1101-4. Il est dans l’Examiner’s Guide p.12. On peut trouver l’Examiner’s Guide dans GEXAMINE. Monsieur Sigouin mentionne qu’au centre où il œuvre, une démarche de conception d’évaluations est en cours. Pour l’évaluation des stratégies Speaking et Listening, il place l’étudiant en situation de conversation et l’étudiant sera noté sur la moyenne de 3 tentatives. Suite à l’évaluation de ces stratégies, l’étudiant se déplace dans un second local avec surveillance pour réaliser la suite de son évaluation. On parle de l’importance de l’évaluation en aide à l’apprentissage…

Animateurs : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie (26 jan.) René Prince, FGA Centre-du-Québec (27 jan.) Participants : 26 janvier Simon Martin (Montérégie) Jocelyn Béliveau (Chaudière-Appalaches) Nathalie Savoie (Montérégie) Nathalie Robitaille (Québec) Johanne Morrissette (Montérégie) 27 janvier Richard Ménard (Capitale-Nationale) Nadia Fontaine (Abitibi-Témiscamingue) Jocelyn Béliveau (Chaudière-Appalaches) Lise Arseneau (Gaspésie – les Iles) Les principales marques de TBI : Smartboard et Activeboard Les logiciels en présence : NoteBook (Smartboard), ActiveInspire (Activeboard), Interwrite Workspace (fonctionne sur les deux types de tableaux ci-haut mentionnés et il est gratuit) Avec le logiciel NoteBook, il existe différents outils comme : la règle, le compas, le rapporteur d’angle, les équerres… qui peuvent être manipulés afin de présenter des façons de faire ou de résoudre des problèmes. On trouve aussi des grilles, tables de valeurs, des lignes graduées… qui peuvent aussi servir pour des démonstrations. De plus, il y a des outils interactifs comme le thermomètre,l’horloge et la balance. Il y a aussi la possibilité de créer des figures géométriques, de modifier leur taille et de les déplacer. Il y a une panoplie d’animations qui existe sur le site de Smart (http://exchange.smarttech.com/index.html). Pour bâtir des activités pour vos élèves, il est conseillé de partir d’activités déjà préparées. Il vous…

Animateurs : Stéphane Lavoie, RECIT FGA Montérégie Simon Martin, enseignant de Saint-Hyacinthe (Montérégie)   Participants : Lise Arseneau (Gaspésie-les-Îles) Nathalie Comeau (Montérégie) Gilles Coulombe (Outaouais) Martine Dion (Gaspésie-les-Îles) Louise Gagnon (Côte-Nord) Nancy Gagnon (Saguenay – Lac-Saint-Jean) Manon Laflamme (Estrie) Jean Michel Leblanc (Gaspésie-les-Îles) Jocelyne Mailhot (Gaspésie-les-Îles) Roxanne Roy (Montérégie) Hélène St-Laurent (Québec) Michèle Thibault (Bas-Saint-Laurent) Sylvie Thorne (Gaspésie-les-Îles) Céline Turbide (Gaspésie-les-Îles) Lors de cet Après-cours FGA, nous avons accueilli M. Simon Martin qui nous a offert un témoignage de la réorganisation de sa classe. Voici d’abord la présentation utilisée. Après-cours FGA – Ilots 20 janvier 2010 View more presentations from Stéphane Lavoie. Lors de la période de questions, voici quelques interventions :   Jean-Michel Leblanc s’interrogeait sur la composition des groupes, en terme de groupe d’âge. majorité de 16-21… cette approche vaut la peine pour les plus jeunes. Gilles Coulombe aime beaucoup le principe de la tournée initiale ; la discipline est plus facile si l’enseignant se déplace régulièrement dans la classe.   Manon Laflamme se questionne : Est-il préférable de mélanger les jeunes (FBC) avec les plus vieux… ? Simon répond qu’au début, les équipes imposées n’ont pas fait l’unanimité… Il laisse maintenant les équipes se former naturellement… Plusieurs…

        Animateurs : Stéphane Lavoie, RECIT FGA Montérégie Jean-Claude Chainé, RECIT FGA Estrie   Participants : Andrée Deschenes (Gaspésie-les-Îles) Martine Dion (Gaspésie-les-Îles) Roberta Gilbert (Québec) Jean Michel Leblanc (Gaspésie-les-Îles) Daniel Lemoyne (Montérégie) Sylvie Levesque (Côte-Nord) Johanne Morrisette (Montérégie) Nathalie Robitaille (Québec) La rencontre a démarré avec un tour de table pour connaître les expériences et attentes des participants. Il appert que plusieurs participants n’ont pas d’expériences dans l’utilisation de matériel d’ExAO. Le coanimateur de cet Après-cours FGA, Jean-Claude, devait faire une ou quelques démonstrations, mais a subi un problème technique et n’a pu se joindre à nous avant la fin de l’atelier. Le principe de base Il faut des capteurs (des sondes) qui transmettront un signal électrique à une interface qui décodera le signal électrique pour l’ordinateur qui pourra par la suite traiter et analyser les données. Les gains Les avantages d’utiliser l’ExAO sont nombreux. Pour n’en nommer quelques-uns : Gain en efficacité (surtout dans la collecte et le traitement des données) ce qui se traduit à plus de temps à l’élève pour la compréhension des phénomènes. Collecte de données automatique permettant des expériences plus longues ou encore sans lecture invasive lorsque la réaction se déroule dans…

          Étaient présents : Aline Lebel, CS Marie-Victorin, Montérégie Anne-Marie Aubé, CS REné Levesuqe, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Anthony Wong Seen, CS Marie-Victorin, Montérégie Catherine Miron, CS Marie-Victorin, Montérégie Claudette Cadotte Danielle Nault, CS Pierre-Neveu, Laurentides Daniel Sigouin, CS Rouyn-Noranda, Abitibi Louise Roy, CS Rivière-du-Nord, Laurentides Lyne Cyr, CS Lac-Témiscamingue, Abitibi Louise Lemay, CS Marie-Victorin, Montérégie Marie-Nathalie Gagnon, CS Marie-Victorin, Montérégie Sylvie Belzile Sylvie Thorne, CS des Îles, Gaspésie-îles-de-la-Madeleine Raymonde Gauthier, CS des Îles, Gaspésie-îles-de-la-Madeleine Richard Painchaud, Outaouais Au cours de la rencontre, nous avons exploré Audacity, tant au points de vue pédagogique, didactique que technique. Les enseignants présents nous ont informés de leurs expériences avec le logiciel. Ils ont notamment réussi à : Enregistrer un bulletin de nouvelles radiophonique ; Enregistrer une conversation avec fond musical ; Concevoir des dictées trouées en anglais ; Avec Audacity il est aussi possible de : Créer des situations préparatoires pour initier une conversation, une recherche ; Rendre hommage à un collègue ; Créer la piste sonore à coller à un extrait vidéo ; Agir en tant qu’analyste sportif ; Commenter une situation d’actualité ; Enregistrer une musique et des paroles. On souhaite travailler avec Audacity pour : Pratiquer l’oral ; Pratiquer…

Étaient présents : 12 janvier Hélène St-Laurent, région de Québec Francis Poissant, Basse Côte-Nord Nadia Fontaine, Adrien et Claire, Abitibi 13 janvier Jocelyne Mailhot, Cs des Îles, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Marjolaine Arseneau, Cs des Îles, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Michèle Tremblay, Cs des Îles, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Michelle Doyon et Richard Painchaud, région de l’Outaouais Nous explorons Google docs, une application gratuite offerte en ligne. Nous voyons que nous pouvons créer des documents de textes (similaire aux documents de Word), des tableurs (similaires à Excel que l’on nomme Google form), ainsi que des présentations (de type Power Point). Tous ces documents sont exportables et des hyperliens peuvent également y être insérés, tout comme des images. Nous effectuons quelques procédures telles s’inscrire, valider son compte et partager un document à travailler en commun. Certains enseignants ont obtenu une formation sur le sujet et possèdent un compte Google docs. Ainsi, nous reprenons les notions déjà vues pour les intégrer davantage. D’autres enseignants n’ont jamais expérimenté Googles docs, ainsi on présente Google docs avec les documents disponibles sur le Web. Nous échangeons au sujet des applications pédagogiques possibles. En ce sens, nous entâmons l’écriture d’un conte collectif (13 janvier) en se questionnant sur les personnes à inviter et aux autorisations…

          Animateur : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Participants : Régent Bastien (Gaspésie – les Îles) Gilles Coulombe (Outaouais) Andrée Deschênes (Gaspésie – les Îles) Richard Painchaud (Outaouais) Louise Roy (Laurentides) Michel Ruel (Beauce-Etchemin) Précisons d’emblée que malgré le titre de cet Après-cours FGA portant le nom d’un produit de la suite de Microsoft Office, le sujet traite de façon générale des tableurs. Ainsi, l’enseignant désireux d’explorer certaines utilisations peut le faire avec OpenOffice Calc ou encore avec les feuilles de calcul de Google Documents. L’animateur a recensé avec l’aide des participants plusieurs utilisations types d’Excel dans une salle de classe. a. Représentation en tableau de données M. Ruel nous fait part d’une utilisation d’Excel pour permettre aux élèves de classer des données dans des colonnes. L’utilisation de la fonction TRI et l’ajout de catégories aux données permettent à l’élève de faire du classement. Pour faire un budget (MAT1101), Excel est fameux. M. Painchaud nous fait part d’une expérience intéressante en Outaouais avec l’utilisation de GoogleDoc (formulaire) pour collecter des données. Puis, les données furent importées dans Excel pour traitement. b. Représentation graphique de données La paramétrisation des fonctions et la représentation graphique d’une situation. Avec Excel,…

Animateur : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie (17 nov.) Participants : Lise Arseneau (Gaspésie – les Iles) Andrée Deschênes (Gaspésie – les Iles) Julie Fournier (Charlevoix) Lily Fournier (Québec) Raymonde Gauthier (Gaspésie – les Iles) Jean-Michel Leblanc (Gaspésie – les Iles) Isabelle Marquis (Montérégie) Simon Martin (Montérégie) Sylvie Thorne (Gaspésie – les Iles) Céline Turbide (Gaspésie – les Iles) Michele Tremblay (Gaspésie – les Iles) Introduction L’animation est effectuée à l’aide de ce diaporama sur les raccourcis-clavier. Partie 1 – connaître son clavier Le clavier est configuré par le système d’exploitation (Windows). Tous les participants de l’Après-cours avaient leur clavier configuré selon le clavier canadien-français. Le clavier de l’animateur est plutôt configuré en clavier canadien multilingue qui offre plus d’options pour écrire rapidement des symboles. Pour modifier son clavier, il faut aller dans le panneau de configuration, sous les options régionales. Par la suite, il est possible de basculer d’un clavier à un autre en utilisant le raccourci [Alt]+[MAJ gauche]. Partie 2 – des touches méconnues Nous avons passé en revue quelques touches souvent méconnues du clavier. Entre autres, la touche [Windows] qui apporte, selon les versions de Windows, un accès facile à plusieurs fonctions (vous trouverez la liste des raccourcis…