L’enseignement individualisé, une réflexion collective. La formation des enseignantes et enseignants est centrée sur le modèle magistral. Pourtant, la majorité des cours à la formation générale des adultes sont offerts en enseignement individualisé. Quel est le rôle de l’enseignant dans ce contexte ? Quelles sont les stratégies les plus efficaces ? Cet article couvre la partie théorique du séminaire automnal 2018 de l’AQIFGA, intitulé « L’enseignement individualisé selon la recherche » présenté par Julie Bourcier et Martin Hébert le 26 octobre 2018 à Longueuil. L’enregistrement intégral Pour chacun des points de la présentation, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Rôle de l’enseignant Définitions Deux types d’individualisation Facteurs influençant les apprentissages (Hattie) Le triangle pédagogique Relation et estime de soi Besoins des 16-24 ans Vidéo (lien pour la visionner) L’autorégulation Définition Processus de l’autorégulation Types d’autorégulation Variables environnementales Faciliter les variables (lien de la vidéo) Stratégies d’apprentissage autorégulé Pour accompagner l’apprenant vers l’autorégulation L’autoformation Les sept piliers de l’autoformation Projet individuel Contrat pédagogique Mécanisme de préformation Formateurs facilitateurs  Environnement ouvert Alternance individuel-collectif Triple niveaux de suivi En résumé Les ressources et documents Découverte, Le chant des oiseaux (vidéo) L’autorégulation – Créer des environnements favorables…