Communauté de mathématique, 29 novembre 2016

Rencontre présentée le 29 novembre 2016 Animée par François Guay-Fleurent, service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec Résumé Lors de cette rencontre, les participants ont discuté du passage FBC vers FBD, de l’utilisation de « prétests » et de règles d’admission au cégep. À la prochaine rencontre, il sera question du matériel didactique et pédagogique, en particulier celui de la séquence TS. Prochain rendez-vous de la communauté de pratique de mathématiques : le jeudi 2 février de 13 h à 14 h. Merci aux 29 participants! Pour être ajouter à la liste d’envoi par courriel des dates et des résumés  des rencontres, ajoutez votre courriel ici : https://goo.gl/forms/m1lRyCOpgxgW9SAp1 Enregistrement de la rencontre Documents Les notes de la rencontre

Webinaire: outils de validation en sciences et technologie, collecter et traiter les données avec un tableur

Webinaire présenté le 19 février 2016 par Martin Francoeur, service national du RÉCIT  à la FGA Introduction Deuxième de deux rencontres qui traitent de l’optimisation et de l’usage de certains outils technologiques comme outils de validation en mathématique et en science. Les sujets abordés: les sondages et traitement de données de base pour tous les cours en utilisant un tableur par exemple: Excel, GeoGebra, Open Office, etc.

La robotique en classe FGA
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Lors de cet Après-cours, du 17 février 2015, Gilles Coulombe et Richard Painchaud de l’Outaouais nous font part de leurs expériences d’accompagnement d’enseignants. Ils exploitent la robotique selon 3 pôles: l’initiation, un cours de 25 heures et l’intégration d’activités robotiques en mathématique.

L’image et la vidéo comme outils d’aide au développement de la compétence à résoudre des problèmes en mathématique
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Après-cours présenté le mercredi 24 octobre 2012 par Alexandre Gaudreau Durant les dernières années, plusieurs fois j’ai entendu: «les élèves ont de la difficulté en résolution de problème» (compréhension de la questions, choix de la stratégie à adopter, etc.). Lors de discussions avec des enseignants et des CP, trois problèmes reviennent souvent:Les difficultés en lecture des élèves nuisent lors de résolution de problèmes. Plusieurs élèves ont une forte réaction émotive négative face aux problèmes écrits en mathématique ce qui bloque l’accès à leur cortex.Trop souvent les problèmes écrits que l’on retrouve dans les livres présentent le problème, la question ainsi que toute les sous-questions pour arriver à la réponse finale. Les élèves n’ont pas besoin de se poser des questions ils n’ont qu’à se laisser porter par le livre. Voici donc une démarche en 3 temps, qui permet de limiter les difficultés mentionnées plus haut et de développer les aptitudes en résolution de problèmes des élèves (se poser des questions, élaborer une stratégie, sélectionner les données pertinentes, essayer, douter, réfléchir…) Cliquez ici pour obtenir plus d’informations suite à votre visionnement. La présentation Voici les adresses des ressources mentionnées dans la présentation: Le blog de Dan Meyer (anglais) http://blog.mrmeyer.com/ Site contenant…

La robotique intégrée à la mathématique
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Donner du sens aux mathématiques: Voilà un défi particulier à relever surtout pour les jeunes entre 16 et 19 ans. Selon Carl Arian, en demandant à des jeunes élèves d’appliquer les équations et les méthodes apprises dans leurs cahiers, on y arrive presque ! Des pièces qui s’emboîtent, un boîtier intelligent, un logiciel de programmation intuitif et un brin d’imagination sont nécessaire pour intégrer la robotique dans quelques cours de mathématique. Visionnez cet Après-cours FGA et découvrez des situations d’apprentissage explicitées par des vidéos. Bon visionnement! La présentation faite par Carl Arian Les documents d’accompagnement (notez que le document nommé 3002 B présenté dans les deux derniers dossiers inclut quatre laboratoires pour MAT 3016 et un laboratoire pour 3017): Cliquez ici pour obtenir les cahiers de l’enseignant et de l’élève pour MAT 2101 Cliquez ici pour obtenir les cahiers de l’enseignant et de l’élève pour MAT 3016 Cliquez ici pour obtenir les cahiers de l’enseignant et de l’élève pour MAT 3017 Image: Target Bot 2 par Jim Purbick. Consulté le 5 février 2013. [En ligne].http://www.flickr.com/photos/jimpurbrick/2941296528/in/pool-nxt/.Sous licence Creative Commons 2.0.

Invitation – communauté de pratique en mathématique
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Vous êtes cordialement invités à manifester votre intérêt et vos disponibilités en vue de participer à la communauté de pratique en mathématique des Après-cours FGA. Objectif de la communauté Rappelons d’abord l’objectif des Après-cours FGA : vous offrir des opportunités virtuelles de formation continue pour développer, entre autres, votre compétence à intégrer les technologies de l’information et des communications (compétence 8). L’objectif principal des communautés de pratiques est de développer la composante 5 de la compétence 8 : Utiliser efficacement les TIC pour se constituer des réseaux d’échange et de formation continue concernant son propre domaine d’enseignement et sa pratique pédagogique. Organisation Attendu que : l’horaire hebdomadaire normal d’un enseignant ayant une tâche complète est stable tout au long de l’année scolaire; l’expérience de l’an dernier démontre qu’une fréquence de rencontre mensuelle est la plus appropriée. Un Trois groupes est sont proposés. Chaque groupe se rencontrera une fois par mois selon l’horaire approximatif suivant : Groupe 1 : 4e  lundi matin de chaque mois Groupe 2 : 2e mercredi matin de chaque mois Groupe 3 : 3e jeudi après-midi de chaque mois La durée prévue des rencontres est d’une heure (hormis la 1re rencontre qui sera plus longue). Pour assurer des échanges fructueux lors des rencontres virtuelles,…

31 mars 2011 – Les ressources web en mathématique

Animateur : Stéphane Lavoie (RECIT FGA Montérégie) Participants : Danielle Brulotte (Outaouais) Andrée Deschênes (Gaspésie-les-Îles) Dany Germain (Abitibi-Témiscamingue) Robert Gour (Bas-Saint-Laurent) Julie Lamontagne (Lanaudière) Une rencontre de partage de ressources web en mathématiques. Voici la liste des ressources web qui furent présentées ou partagées, avec quelques commentaires s’il y a lieu. La page à dage (proposé par Julie) Le site de Daniel Mentrard qui propose principalement des activités pour geogebra (proposé par Julie) Les capsules vidéo de la CSDM http://www2.csdm.qc.ca/FGA/mat/ (proposé par Julie) Wolfram (proposé par Stéphane) Recit MST (proposé par Stéphane) Capsule vidéo de AlloProf (disponible dans Youtube) Julie nous invite aussi dans un espace public pour les ressources Geogebra http://recit.cssamares.qc.ca/spip.p… Julie nous parle aussi d’un espace à venir dans Dokeos Robert nous présente un espace Moodle dans sa région sur Geogebra à http://www.recitfga-bsl.info/eforma… Julie nous présente NetMath, un site web (payant) très intéressant pour apprendre en mathématiques. Puisque les participants sont tous enseignants en science, il est demandé d’avoir une rencontre de partage sur les ressources en science. Dans la 2e heure, Dany Germain a posé plusieurs questions à Stéphane sur des sujets divers, dont Etherpad. Merci à tous les participants ! Et puis après ? Vous désirez…