Communauté FLE, 7 décembre 2023

Pendant cette rencontre, on partage des solutions pour outiller les élèves allophones ayant des difficultés en écriture et on y va de suggestions pour la révision des épreuves en FRA-4101.
Cette rencontre s’est tenue le 7 décembre 2023 et a été animée par Laurent Demers, agent de développement au renouveau pédagogique pour la FGA en Montérégie et Annie Cormier, conseillère pédagogique, service national du RÉCIT FGA, domaine des langues.

Compte-rendu écrit de la rencontre

Enregistrement de la rencontre

Compte-rendu

Pour chacun des points au compte-rendu, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé.

Accueil, présentation de l’ordre du jour
Information en provenance du MEQ: période de validation des épreuves du FRA-4104
Que faire avec les élèves allophones ayant des difficultés en écriture (syntaxe) qui sont en 4-5e secondaire (FAD) ? Pistes de solutions ?
– Méthode de Véronique Léger
– Antidote
– Le site du CCDMD
– Cours français plus
FRA-4101: idées, réflexions ou suggestions de modifications de l’évaluation
– Séparer ou non les 2 compétences
– Nombre de mots : pas assez de mots pour répondre aux paramètres de la tâche
– Épreuve complexe… en lien avec le genre qui n’en est pas un et pour lequel on ne trouve pas de matériel
– Répertoire littéraire personnalisé du domaine des langues…
– Préciser les attentes au regard du résumé
i. Le blog de Sophie lit pourrait être un modèle à suggérer aux élèves
– Préciser les paramètres de la tâche en situation d’écriture
– À propos du thème comme élément d’interprétation…
– Relever 2 éléments « significatifs »…
i. Le temps limité consacré au contenu de cours en FGA vs la FGJ
– Donner des exemples, des critères, des options
Prochain midi pédagonumérique
Conclusion

Document et liens