Après-cours présenté le 19 mars 2015, animé par François Guay-Fleurant et portant sur l’expérimentation du cours de sciences SCT 4061 «Le défi énergétique».

Après-cours présenté le 16 avril 2015, animé par François Guay-Fleurant et portant sur l’expérimentation du cours de sciences SCT 4062 «Les changements climatiques».

Après-cours en francisation : Alexandrie FGA Jeudi 7 mai 2015 de 12h à 13h http://via.sviesolutions.com/apc  Cet après-cours animé par Vanessa Boily, Ambassadrice Alexandrie et Carrefour FGA, vous permettra de déterminer dans quelle mesure Alexandrie FGA pourra aider à la mise en place du nouveau programme de francisation. Alexandrie FGA est une plateforme de partage de matériel pédagogique qui a été créée à la suite du Renouveau pédagogique. L’équipe du Regard d’Alexandrie FGA offre de nombreux services aux différentes commissions scolaires de l’ensemble du Québec : appréciation et rétroaction de situations d’apprentissage (SA) déposées sur le site, soutien et accompagnement pour la création de SA, création d’outils pour faciliter le développement pédagogique, etc.

Trois enseignantes en Intégration sociale (IS) présentent des activités qu’elles réalisent en classe. 1. Création de bijoux : Utilisation d’un idéateur pour créer un portfolio des créations 2. Pédagogie par projet : toutes les étapes de création d’un calendrier personnalisé 3. Cuisine : utiliser la vidéo pour des rétroactions constructives et signifiantes Présenté le 4 mars 2015 Animé par: Sophie Laroche, Josée Scheffer et Karine McGee Enseignantes, intégration sociale Centre de ressources éducatives et pédagogiques (CREP)

Présenté le 7 avril 2015 Animé par Debra Madill, centre L’Horizon, cs de-L’Or-et-des-Bois Dans le cadre d’une formation complémentaire en éducation à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, madame Debra Madill, enseignante en anglais et responsable-matière au centre FGA L’Horizon (Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois), à Val-d’Or, a réalisé un travail de recherche ayant pour titre «A Reflection on the Impact of a Twitter Book Club on Adult ESL Students’ Motivation».

Lors de cet Après-cours, du 17 février 2015, Gilles Coulombe et Richard Painchaud de l’Outaouais nous font part de leurs expériences d’accompagnement d’enseignants. Ils exploitent la robotique selon 3 pôles: l’initiation, un cours de 25 heures et l’intégration d’activités robotiques en mathématique.

Une communauté de partage se définit comme des «Rencontres virtuelles planifiées regroupant des intervenants ayant les mêmes préoccupations. Les participants partagent leur expertise et leur documentation afin d’en faire profiter la communauté et répondre à des problématiques de leur milieu ». Le nouveau programme de francisation ayant été officialisé le 23 janvier 2015, les commissions scolaires en charge de la francisation bénéficieront d’un réseau de réflexion et de partage pour l’implantation futur du nouveau programme.

Introduction La troisième rencontre de la communauté de partage des Après-cours FGA sur la plateforme de formation Moodle s’est tenue dans Via le 17 décembre 2014 de 12 h  à 13 h . Ajouter des ressources était le titre de cette rencontre. Vous trouverez ci-dessous dans l’ordre un résumé des éléments discutés, un montage vidéo des éléments importants et, pour terminer, un exemplaire de la présentation utilisée.

Cet Après-cours animé par Mario Drouin, animateur RÉCIT à la CS des Samarres, le 22 octobre 2014, traite des cartes conceptuelles. Les cartes conceptuelles peuvent être utilisées autant par l’élève, l’enseignant ou par un groupe. Dans cet atelier, nous verrons les avantages d’exploiter cet outil et dans quel contexte nous pouvons l’utiliser. Finalement, des exemples de cartes d’organisation d’idées faites avec différents logiciels vous seront présentés.

Atelier donné par René Prince, conseiller pédagogique, lors du rendez-vous virtuel du RÉCIT du 5 juin 2014. L’objectif de l’atelier était de répondre à ces questions : – Comment se débrouiller quand il y a un problème avec les TIC? – Comment rechercher des ressources pour apprendre soi-même? – Comment trouver des réponses à vos questions TIC? – Comment exploiter le web pour améliorer votre enseignement?

1 et 2 décembre 2009 : Après-cours FGA en français – Antidote RX 10 mars 2010: L’enregistrement sonore en andragogie 10 petits trucs pour grands profs éloignés mais réseautés 11 novembre 2009 : Après-cours thématique – Vous NET pas seuls ! 12 et 13 janvier 2010 – Après-Cours FGA français – Google docs 12 novembre 2009 : Après-cours FGA anglais – L’oral 14 avril 2010 – Après-cours thématique – La vidéo en FGA 14 février 2011 – Parlons orthopédagogie 14 janvier 2010 – Après-Cours FGA anglais – Audacity 15 décembre 2009 – Utiliser Excel en classe 17 et 18 novembre 2009 : Mathématiques – Des ressources web 17 février 2010 – Après-cours FGA thématique- La radio étudiante 17 février et 15 mars 2011 – Le portfolio en FGA 17 mars 2010 – Après-cours thématique – Solution sondage 18 avril 2011 – Utilisation pédagogique du tableur 18 mai 2010 – Partage et co-construction en mathématique 19 janvier 2010 ExAO : expérimentation assistée par ordinateur 19 janvier 2011 – Les usages du TBI 2 mai 2011 – Projets pour soutenir la persévérance scolaires 2010 – Le Renouveau et la réorganisation de la classe 22 mars 2011 – La géométrie dynamique avec Geogebra…

Dans le cadre des activités des Après-cours FGA (APC), des rencontres d’échanges sur l’utilisation de Mahara sont coordonnées. Mahara est un superbe portfolio numérique particulièrement adapté aux adultes (élèves et enseignants) pour favoriser l’approche réflexive, garder des traces et développer la composante 5 de la compétence 8 (se réseauter).

Dans le cadre des activités des Après-cours FGA (APC), des rencontres d’échanges sur l’utilisation de Moodle en FGA sont coordonnées. Neuf rencontres mensuelles (des mercredis), dans la salle Via des APC, de 12 h à 13 h ponctuées de deux moments : la présentation d’une fonction, d’une activité et une période de questions ouvertes. Voici les dates de rencontres avec les sujets pressentis de présentation :

Voici le bilan des activités pour l’année scolaire 2013-14.

Le 15 mai dernier se tenait le 3e festival de théâtre virtuel en IS (intégration sociale). Encore une fois cette année, les réalisations des différents groupes sont exceptionnelles. Je vous invite à visionner la vidéo du festival et à entrer dans l’univers des participants du Théatre virtuel en IS. Place au spectacle !

Voici l’ensemble des enregistrements des conférences 2013-2014  

Creative Commons Attribution 2.0 Generic License par FutUndBeidl Le 14 janvier 2014,  la professeure Caroline Brassard présentait, dans le cadre des Après-cours FGA, une conférence inspirante et pratique au sujet des pratiques pédagogiques permettant le développement de l’autonomie des apprenants adultes. Faits concernant la clientèle adultes, définition et plans de l’autonomie, pratiques pédagogiques autonomisantes sont au menu de cette conférence menée par une andragogue expérimentée.

Exploiter les TIC pour produire, c’est bien. Les exploiter pour apprendre, c’est mieux ! Jean Chouinard, du Service national en adaptation scolaire et Pierre Lachance du Service national du RÉCIT en Mathématique, Science et Technologie, s’associent afin de nous offrir une conférence sur l’exploitation des TIC pour soutenir une démarche pédagogique métacognitive avec les élèves.

Vous êtes enseignant dans un petit centre de formation régional. De plus, votre centre est situé dans une région éloignée. Enfin, vous n’avez pas souvent de collègue dans votre champ de vision… Qu’à cela ne tienne ! Voici 10 conseils et solutions pour soutenir votre valeureux travail.

Le principe est simple : tous les élèves lisent le même roman, en même temps. L’enseignant, quand à lui, propose des tâches à réaliser en équipe et anime des discussions autour de ce qui a été lu. Les retombées sont nombreuses : développement des stratégies de lecture grâce à l’enseignement explicite, développement d’une attitude positive face à la lecture, amélioration de la compétence à travailler en équipe, et même amélioration de la compétence à écrire. Le projet a été mis sur pied et expérimenté pour les cours FRA-2102-2 et FRA-5141-1 au centre d’éducation des adultes Monseigneur-Beaudoin de la commission scolaire de la Beauce-Etchemin.