Connaissez-vous les aménagements flexibles en salle de classe ? Mis à part un décor et un ameublement différents, qu’est-ce que ce type de classe peut bien apporter de positif à nos adultes en quête de réussite scolaire ? Nous vous présentons le bilan de mi-parcours d’un projet de recherche encadré et soutenu par l’UQTR. L’étude porte sur les apports de la classe flexible sur l’assiduité, le degré d’engagement, et l’échéancier de formation. L’appréciation générale de la classe flexible des adultes en formation est également explorée, notamment, pour les apprenants en français FBC et en mathématique FBD. Animateur: Martin Lahaie, conseiller pédagogique, CS du Chemin-du-Roy   Enregistrement de la rencontre Compte-rendu Pour chacun des points de la présentation, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Documents et liens Classe-Flexible, PowerPoint de la présentation Copie du clavardage

Webinaire Maths/Desmos/classe sans cahier avec Marc-André Blier de la CSBF et François Guay-Fleurent, du service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec. Marc-André présente la structure actuelle d’une classe expérimentale de mathématique au centre Mgr-Côté de Victoriaville (CSBF). Un groupe fermé a été mis sur pied, regroupant des adultes de 2e, 3e et 4e secondaire, par thématique. Donc, en novembre, un groupe de Modélisation algébrique (Sec. 2-3-4 CST-4 TS) a été mis sur pied. En janvier, le cours de Statistiques a été offert sous la même formule. Ce projet de pédagogie active a été implanté en mathématiques, en français et en anglais à raison de 9 h par semaine par matière, pour un groupe par matière. Le centre travaille actuellement à reconduire le projet pour l’année 2019-2020 tout en l’améliorant et en le rendant plus flexible. Marc-André présente l’origine de ce projet, le « cadre théorique », la façon dont ils ont procédé (Desmos et +), les résultats, des recommandations, etc.

Comme les ateliers présentés à la rencontre nationale et à l’AQIFGA, ce webinaire, animé par François Guay-Fleurent, présentera les résultats d’une recherche développement réalisée à l’UQTR. Sept enseignants expérimentés de la FGA ont participé à cette recherche dont les objectifs étaient de documenter les obstacles ou difficultés et les solutions liés à la SA dans le but de l’améliorer. Tous les documents liés à la SA, à la présentation et au mémoire sont disponibles ici

Dans ce webinaire, Chantal Beaulieu, analyste à la GRICS, nous fait découvrir Mozaïk-Portail pour les enseignants et les élèves de la FGA.

Dans ce webinaire, Sébastien Fillion, de la cs Pierre-Neveu et Adrien Philippe, de la cs René-Lévesque, nous partagent leurs bons coups et leurs défis qu’ils ont vécu dans les deux dernières années, en plein implantation de programme en science de 3e, 4e et 5e secondaire.

Dans ce webinaire Audrey Maltais et Julie Harvey, de la commission scolaire du Lac-St-Jean, présentent le programme Engagement vers la réussite (EVR).

Dans ce webinaire, Myriam Paré-Éthier (agente de réadaptation) et François Guay-Fleurent (enseignant et Récit FGA), de la commission scolaire de la Riveraine, vous présenteront leur utilisation professionnelle de OneNote et Office Lens.

Martin Francoeur présente des activités mathématiques utilisées lors des rencontres en accompagnement national cette année. Elles permettent d’aborder les sujets suivants: L’interprétation des démarches sans liste de traces; L’agir stratégique vs. les changements de registres.

Anthony Wong Seen (CSMV) et Stéphanie Talbot (CS des Phares) ont partagé, en toute simplicité, leur expérience dans l’implantation des cours de Science et technologie et des cours de CHI et PHY. En répondant aux questions de l’animateur et des participants, nous avons pu apprendre comment ils travaillent en classe, leurs bons coups, leurs moins bons coups et les travaux à venir pour améliorer leur enseignement. Une heure dix minutes de discussion, de partage et de réflexions qui identifient des pièges à éviter et des travaux à faire absolument pour implanter des cours visant la réussite de tous!

Les participants de cette rencontre ont eu l’opportunité de s’initier à une approche réflexive avec le dispositif ARPPEGE de Yann Vacher. Ce dispositif peut être utilisé par les conseillers pédagogiques et d’autres types d’accompagnateurs, afin de développer la pratique réflexive des accompagnés. Par l’entremise d’un cas réel d’utilisation du modèle, Monsieur Vacher parvient à concrétiser l’apport de la pratique réflexive dans le développement professionnel. Yann Vacher est professeur agrégé à l’Université de Corse et docteur en sciences de l’éducation.

L’enseignement individualisé, une réflexion collective. La formation des enseignantes et enseignants est centrée sur le modèle magistral. Pourtant, la majorité des cours à la formation générale des adultes sont offerts en enseignement individualisé. Quel est le rôle de l’enseignant dans ce contexte ? Quelles sont les stratégies les plus efficaces ? Cet article couvre la partie théorique du séminaire automnal 2018 de l’AQIFGA, intitulé « L’enseignement individualisé selon la recherche » présenté par Julie Bourcier et Martin Hébert le 26 octobre 2018 à Longueuil. L’enregistrement intégral Pour chacun des points de la présentation, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Rôle de l’enseignant Définitions Deux types d’individualisation Facteurs influençant les apprentissages (Hattie) Le triangle pédagogique Relation et estime de soi Besoins des 16-24 ans Vidéo (lien pour la visionner) L’autorégulation Définition Processus de l’autorégulation Types d’autorégulation Variables environnementales Faciliter les variables (lien de la vidéo) Stratégies d’apprentissage autorégulé Pour accompagner l’apprenant vers l’autorégulation L’autoformation Les sept piliers de l’autoformation Projet individuel Contrat pédagogique Mécanisme de préformation Formateurs facilitateurs  Environnement ouvert Alternance individuel-collectif Triple niveaux de suivi En résumé Les ressources et documents Découverte, Le chant des oiseaux (vidéo) L’autorégulation – Créer des environnements favorables…

Webinaire présenté le 13 juin 2018 par Doris St-Amand, responsable des programmes d’études Sciences et technologie, Chimie, Physique et Biologie au MEES. Résumé Dans ce webinaire, le contenu des cours, l’approche pédagogique et l’évaluation sont parmi les sujets abordés. Ces nouveaux programmes seront publiés dans les prochaines semaines sur le site du ministère. Enregistrement de la rencontre En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été présenté. Plan de la rencontre Biologie Les assises Les visées de formation Les parcours de formation Les concepts retenus Bio-5070 Bio-5071 Liens avec les programmes de bio actuels Cumul des unités ancien et nouveau programme Liens avec le programme offert au secteur jeunes L’évaluation Science et technologie (révisé) Les assises Les parcours de formation Les différences avec l’ancien programme Les concepts retenus Liens avec les cours de sciences de 3e secondaire actuels L’évaluation  

Webinaire présenté le 24 mai 2018 par François Guay-Fleurent, service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec et Doris St-Amand, responsable des programmes d’études de sciences et de technologie au MEES. Résumé Dans ce webinaire sur l’utilisation des TIC en évaluation en chimie et en physique, nous présentons des documents, rédigés sous forme de défis, afin que les adultes ou les enseignants s’approprient les notions de base liées à un logiciel tableur. Ces notions de base leur permettront de réussir la partie « création d’un graphique » des épreuves prototypes. Le webinaire présente également les fondements de ce choix d’intégrer les TIC en évaluation. Essentiellement, il s’agit de bien préparer nos adultes en formation à leurs études postsecondaires. Les documents sont disponibles sur cette page en version modifiables et au format pdf. Plus de détails au http://exceller-fga.weebly.com/utilisation-en-sciences.html Enregistrement de la rencontre En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été présenté. Qu’est-ce qui sous-tend la décision d’utiliser des technologies dans les évaluations du programmes d’études Chimie et Physique? À quels moments de l’évaluation suggère-t-on l’utilisation des TIC Quel équipement sera nécessaire? Que doit-on considérer dans l’organisation scolaire? Comment le personnel enseignant…

Webinaire présenté le 5 décembre 2017 par Jolyanne Damphousse, étudiante au doctorat en éducation, UQTR. Résumé Lors de ce webinaire sur la dissection mécanique (analyse technologique), Jolyanne Damphousse, étudiante au doctorat en éducation, nous présente ses résultats de recherche à la maîtrise. Elle a fait réaliser à une douzaine d’élèves d’ATS de 4e secondaire une dissection mécanique d’un diffuseur de fragrance (objet usuel). Pour aborder cette démarche en classe, elle propose des recommandations en lien avec ses résultats de recherche. Une discussion sur l’application à la FGA clos le webinaire. Enregistrement intégral de la rencontre Compte-rendu En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été discuté. L’analyse technologique, une définition Une dissection mécanique: le diffuseur de parfum Schéma de la démarche Méthodologie de la recherche Résultats de la recherche Recommandations Discussion   Liens et documents PowerPoint de la présentation: Dissection_mecanique_FGA_5dec2017_1 Le schéma de la démarche d’analyse par le CDP

Webinaire présenté le 27 juin 2017 par Louise Roy, service régional du RÉCIT à la FGA des Laurentides. Résumé Suite à l’annonce de la DEAFC concernant la réorganisation du programme de science-techno, une rencontre spéciale s’est tenue afin d’apporter des clarifications. La responsable du programme de science, Doris St-Amand, a pu répondre aux questions des enseignants, conseillers pédagogiques et conseillers d’orientation. Enregistrement intégral de la rencontre Compte-rendu En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été discuté. Résumé des changements Qu’adviendra-t-il des cours de 3e secondaire? La date d’implantation reste inchangée pour CHI et PHY? Peut-on donner les cours de 4 à un élève qui n’a pas les préalables de 3? On parle de l’ajout de 2 cours de 2 unités. Est-ce que ce sera des cours de base ou des cours optionnels ? Est-ce que les 2 nouveaux cours viendront modifier les cours à faire dans chaque séquence ( ST – STE – ATS – SE ) ? Si oui, de quelle façon ? Est-ce qu’il y aura des modifications aux 4 cours actuels (SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064) ? SCT 4063 et SCT 4064 nécessaires pour les…

Webinaire présenté le 13 juin 2017 par François Guay-Fleurent, service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec. Résumé Lors de cette rencontre, Martin Lahaie, Guy Mathieu et moi-même présentions nos travaux de développement pour le cours SCT-4063. Cette création s’est faite en étroite collaboration avec Doris St-Amant, du MEES. Deux chapitres sur 5 sont pratiquement complétés et les SA seront déposées prochainement sur Alexandrie FGA. Ce qui a été présenté dans le VIA était des versions de travail. Un projet de compléter cette création d’un cours complet a été soumis au MEES. Si le projet est accepté, nous terminerons cela l’an prochain et essayerons de déposer nos productions au fur et à mesure. Bon visionnement! Enregistrement intégral de la rencontre Compte-rendu En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été discuté. Introduction Cahier de cheminement Présentation des SA développées ou améliorées Présentation des SÉ en aide à l’apprentissage Ressources utiles des maisons d’édition Lien Alexandrie FGA

Webinaire présenté le 26 avril 2017 par Marc-Olivier Mailhot, enseignant, Collège Reine-Marie. Ordre du jour Présentation du programme d’étude Organisation et éléments du cours Un exemple: l’aire culturelle africaine L’évaluation Questions Enregistrement de la rencontre Points discutés Pour chacun des points suivants, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été discuté. Conception de la discipline Les compétences Compétence 1« Lire l’organisation d’une aire culturelle» Compétence 2«Interpréter le dynamisme d’une aire culturelle» Dynamique des compétences Les aires culturelles Organisation du cours Les éléments prescrits les angles d’entrée les objets d’apprentissage les concepts les savoirs les repères culturels Un exemple: l’aire culturelle africaine L’évaluation Des questions

Webinaire présenté le 5 avril 2017 au réseau des conseillers régionaux du RÉCIT à la FGA. Premier volet d’une série de webinaires portant sur la conseillance pédagogique présenté par François Rivest, conseiller pédagogique à la cs de la Pointe-de-l’Île. Ordre du jour Présentation de François Conseiller ça commence par… Créer un espace commun c’est… Se servir de données ça ressemble à… Les référents in/contournables sont Être médiateur c’est parfois… Enregistrement de la rencontre Compte-rendu Pour chacun des points au compte-rendu, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été discuté. Conseiller ça commence par… Créer un espace commun c’est… Se servir de données ça ressemble à… Les référents in/contournables sont Être médiateur c’est parfois… Liens et ressources Livres cités: Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide. Sharan B. Merriam , Rosemary S. Caffarella, Lisa M. Baumgartner. Jossey-Bass, 2006 Evaluating Professional Development. Thomas R. Guskey. Corwin Press, 2000 Professionnaliser – Construire des parcours personnalisés de professionnalisation. Guy Le Boterf.  Editions d’Organisation, 2010  

Webinaire présenté le 21 février 2017 au réseau des conseillers régionaux du RÉCIT à la FGA par Madame Marcelle Parr, conseillère, recherche et développement à la SOFAD Résumé Au mois de juin dernier, la SOFAD lançait son tout nouveau site :  Vers de bonnes pratiques en tutorat à distance. Ce tout nouvel outil est le résultat d’un partenariat entre la SOFAD et 15 commissions scolaires actives en formation à distance (FAD). Son objectif ? Aider les directeurs de centre, tuteurs, enseignants, conseillers et autres professionnels de la FAD à améliorer leurs pratiques de tutorat en distance. De l’accueil à l’évaluation, en passant par l’organisation et l’accompagnement pédagogique, ce site propose un ensemble de comportements stratégiques que doit adopter tout apprenant pour réussir à distance. Le site propose, en parallèle, les six fonctions tutoriales indispensable à tout organisme offrant et encadrant  la FAD. Son parcours, ouvert et interactif, offre un cheminement libre, en fonction des besoins et des intérêts de chacun. Cet outil unique, pensé et conçu par la SOFAD, organisme expert en formation à distance, est entièrement gratuit. (Source: SOFAD) Pour en savoir plus : www.tad.sofad.qc.ca Enregistrement de la rencontre Contenu En cliquant l’hyperlien d’un des points suivants, vous serez redirigé au moment précis de…

Webinaire présenté le 17 janvier  2017 par François Guay-Fleurent, service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec. Résumé Voici la vidéo du webinaire présenté le mardi 17 janvier concernant le cours SCT-4063, La mécanisation du travail. Dans un premier temps, l’animateur présente un projet de formation continue et de création de SAÉ vécu par les enseignants au Centre-du-Québec en 2015-2016 grâce au soutien financier du Ministère de l’Économie, de la Science et de l’Innovation. Ensuite, il présente trois des six SAÉ d’analyse technologique développées et déposées sur Alexandrie FGA. Suite aux discussions sur ces dernières, l’animateur présente un projet de recherche de l’UQTR. Il est à la recherche d’enseignants volontaires pour mettre à l’essai avec un élève et améliorer une SAÉ dans le cadre du cours SCT-4063. Finalement, des discussions sur la clientèle visée par ce cours et sur la possibilité de le donner avec un outillage de base terminent ce webinaire. Prochain rendez-vous : 31 janvier 13 h pour la rencontre de la communauté de pratique en ScT. Enregistrement intégral de la rencontre Compte-rendu En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été discuté. Présentation d’un projet…