Les Services éducatifs complémentaires présentent: Le recrutement des personnes marginalisées et éloignées des milieux traditionnels. Projet d’expérimentation d’un dispositif de soutien du retour aux études et de la persévérance scolaire des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme d’études secondaires par l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA).

Danielle Larocque présente son projet de déploiement: Relancer sa concentration. Par la suite, Roxane Verreault partage son outil de suivi des objectifs qui a suscité de belles discussions. On termine avec les webinaires passés et à venir.

Lors de cette première de cette nouvelle communauté, on fait un tour d’écran pour partager les pratiques. On met l’importance sur la qualité de la relation mentor-mentoré en insistant sur la confidentialité des échanges lors des rencontres.

Collective Marking Training Session, Part One: The Mathematics Programs and Definition of the Evaluation Domain (D.E.D.)

En plus des mises à jour des évaluations par la représentante de la GRIC, de nombreuses discussions et partages sur les sujets suivants: balance à fléau vs la balance numérique, la situation des cours de biologie et les conséquences, pour l’élève, de l’utilisation du protocole «exemple» en évaluation. On termine avec une astuce numériques: gérer et modifier des documents Word partagés dans une équipe Teams, directement à partir de votre explorateur de fichier Windows. Rencontre présentée le 25 septembre 2023 et animée par François Guay-Fleurent, du service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec et Hugo Versailles, conseiller pédagogique en mathématiques, sciences et informatique, CSS des Samares. Les notes de la rencontre Enregistrement de la rencontre. Compte-rendu En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Documents et liens Toutes les ressources partagées se retrouvent dans la bibliothèque de la communauté Les notes de la rencontre Le forum SCT de Moodle FGA

On présente l’offre de services de l’accompagnement national des SÉC et de l’Équipe-choc ainsi que les rencontres et webinaires. Martine présente les grands chantiers, volet intervention des SÉC.On recueille les besoins des participantes et on partage une infographie sur les rôles des membres d’une équipe école.

Durant cette première rencontre, on présente les Après-cours et les services éducatifs complémentaires (SÉC), le RÉCIT, le projet WOW et la Cop en francisation. Danielle Larocque fait appel à participation pour une expérimentation « Relancer sa concentration ». On termine avec la présentation des webinaires et formations à venir.

Durant cette première rencontre de l’année on remet l’emphase sur le forum comme outil de communication. Cyril Rustom met la table pour la CoP FAD FGA et on termine avec un partage sur le contrat d’engagement des élèves.

On répond à une question portant sur les travailleurs détenant un permis de travail. On partage plusieurs informations concernant le mandant national, les webinaires et colloques à venir, en autres. Également, un partage d’expérience au sein du projet WOW par Vicky Payeur, CSSDS.

Les Services éducatifs complémentaires présentent: Le questionnaire d’accueil: soutenir rapidement les élèves avec Forms. Pour soutenir les élèves dès leur arrivée en FGA ou en FP, un questionnaire d’accueil complet créé par FORMS peut outiller les membres de l’équipe-centre à intervenir rapidement. Venez explorer un outil utilisé dans le réseau et réfléchir à la couleur que vous pourriez lui donner dans votre centre. Découvrez le fonctionnement de l’outil et son déploiement, la création de portraits d’élèves et de classes avec Office 365 pour optimiser les services afin de soutenir les apprenantes et les apprenants.

Rencontre pendant laquelle on assoit la structure et les objectifs de la communauté. On partage l’agenda et les thématiques des Formations nationales en mathématiques et on revient sur les 4 chantiers amorcés l’an dernier. Une période d’échange portant principalement sur l’évaluation est au centre de cette rencontre.

Collective Marking Training Session, part 1: The Science and Technology Programs and D.E.D

Charles Durocher, conseiller pédagogique pour l’accompagnement national en francisation, recueille les besoins des participants et il partage des ressources incontournables.

Première rencontre de l’année. Marise présente les outils et le fonctionnement de la communauté. Elle présente les statistiques du nombre d’évaluations et de personnes ayant reçu une certification au cours deux dernières années. On présente des témoignages et les participants présentent l’état de développement du mécanisme de la RAC-FMS dans leur CSS.On termine avec un survol des outils et des références.

Durant cette rencontre on se pose la question suivante: Comment faire avancer l’histoire dans nos centres grâce à la mesure 15081 ( projets d’innovation liés aux technologies numériques)? Jean-Félix nous présente divers outils: My Heritage, Canvas Education, l’intelligence artificielle, un cours sur la citoyenneté numérique et FRameVR.

On fait un retour sur le congrès de le TRÉAQ et on recueille les besoins pour les thèmes des rencontre de l’an prochain. On présente un canevas du plan de lutte contre l’intimidation et la violence et les éléments qu’il doit inclure, pour le 15 septembre. On recense ce qui se fait autour des compétences socio-émotionnelles et les besoins à combler. On termine avec les calendriers des différents communautés chapeautées par les SÉC.

Pour cette ultime rencontre de l’année, nous revenons sur le point de vue dans le texte courant. Isabelle Thériault et Cynthia Ouellette, deux enseignantes de la Montérégie/Estrie, présentent les grandes lignes d’un référentiel sur le point qui sera publié l’automne prochain. En terminant, on procède à un tour de table sur les coups de cœur de l’AQIFGA 2023 et sur la formule des rencontres de l’an prochain.

Marie-Neige Senécal, de l’UQAM, nous invite à participer à une études sur les rôles et responsabilités des orthopédagogues. Cette invitation génère une discussion sur les rôles des orthopédagogues. On partage nos coups de chapeau de l’année et on termine par la planification des rencontres de l’an prochain.

Dernière rencontre de l’année. On revient sur l’utilisation des dictionnaires bilingues en évaluation. Marie-Neige Senécal de l’UQAM nous invite à participer à une études sur les rôles et responsabilités des orthopédagogues. On partage nos coups de chapeau et on termine par la planification des rencontres de l’an prochain

Au début de la rencontre on répond à plusieurs questions dont, l’implication des SARCA dans l’identification des Élèves en IS, la responsabilité de la création de profils de formation et la table régionale de concertation en orientation scolaire et professionnelle entre autres. Par la suite, Audrey Dupuis, chercheure à l’Université de Moncton et en collaboration avec l’Université de Sherbrooke présente le programme Hors-piste /Orientation.On termine en planifiant les rencontres de l’an prochain.