On fait un retour sur sur la rencontre nationale SÉC-SARCA et sur le congrès de l’Institut TA. L’association des orthopédagogues du Québec (LADOQ) vient faire une présentation de leurs services. Les participantes partagent leurs méthodes de consignation et Nancy Hamel du CSSMB présente leur façon de faire selon la méthode DIR (Données-Intervention-Résultats). On partage un questionnement concernant less élèves dyslexiques/dysorthographiques dans des milieux n’ayant pas accès aux outils d’aide à la lecture et à l’écriture. On termine avec les rencontres et webinaires à venir.

On accueille Nathalie Morasse, conseillère à la formation générale des jeunes et à l’adaptation scolaire à la Fédération des centres de services scolaires du Québec (FCSSQ), qui recueille les réflexions des participantes et participants sur les transitions scolaires.

Pendant cette rencontre on aborde le projet Lire pour apprendre. Les comités Allofun, secrétariat et transition font l’objet de discussion et on termine par diverses invitations à écouter ou à assister à des congrès, webinaires et formations.

Cette première rencontre a pour but de partager les projets, les défis et besoins de l’année. On invite les participants à participer aux webinaires à venir et tout spécialement à la journée nationale SARCA-SEC.

Cette dernière rencontre a pour but de partager les bons coups et les chantiers travaillés au cours de l’année. On informe également sur les ressources disponibles sur le site des SÉC, on annonce les journées nationales pour les SÉC et les SARCA et on planifie des thèmes de rencontres de l’an prochain.

On débute débute par un échange, non enregistré, sur les mesures adaptatives en FP. Annie Dubeau, professeure à l’UQAM, nous interpelle pour participer à une recherche sur les besoins et enjeux des élèves handicapés en formation professionnelle.On termine avec un Genially sur l’aide financière aux études.

On débute sur l’utilisation du modèle comportemental de réponse à l’intervention (RAI) en formation professionnelle pour terminer avec une discussion sur l’utilisation des outils technologiques comme mesure de soutien en secrétariat .

On fait un tour de table pour prendre le pouls de la situation et on aborde le sujet du dossier d’aide particulière. On termine avec la revue des événements à venir.

On assiste à la renaissance du groupe Facebook « Les orthopédagogues de la FP ». Caroline Pelletier et Mélanie Desormiers présentent le référentiel sur le tutorat du CSSMI. On présente par la suite les outils d’accessibilité de la suite Office 365.

Première rencontre de l’année pendant laquelle chacune se présente et partage ses forces et ses besoins. On aborde des sujets comme l’accueil et l’intégration des des adultes immigrants, le tutorat et la bienveillance.

Stéphane Dupuis, conseiller pédagogique au Centre d’excellence en formation professionnelle des sommets et Annie Dubeau, professeure à l’Université du Québec à Montréal présentent le projet Lire pour apprendre , un projet du CSS des Sommets et de l’Observatoire de la formation professionnelle. On procède à un partage de bons coups et à un sondage de besoins pour l’an prochain. On termine avec un appel à tous afin de cibler les besoins et les ressources pour un nouvel intervenant SÉC en FP afin de monter une formation.

Pendant cette rencontre on discute de soutien pour les adultes allophones en FP, des cours EVR, des bons coups de l’année, de ressources numériques et on se projette pour l’an prochain.

La thématique principale est le plan d’aide à l’apprentissage (PAA). Michelle présente le document du CS Laval pour l’élaboration du plan d’aide à l’apprentissage pour les élèves à besoins particuliers et on discute des différences avec le plan d’intervention.

Première rencontre de cette nouvelle communauté, on la met en place. On présente les services éducatifs complémentaires et on partage une procédure d’accueil et de DAP.

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