Flexibilité, adaptation, modification; on s’interroge, on réfléchit et on partage.

Rencontre commune des orthopédagogues en FGA et en FP pendant laquelle on aborde de nombreux sujets: projet pilote TEVA, les prérequis en FP, les différentes formations et webinaires à venir, etc. On fait appel aux orthos pour garnir la trousse d’insertion professionnelle et on partage sur l’utilisation du dictionnaire en ligne USITO de l’université de Sherbrooke. On consulte également pour la nouvelle version du site Web des SEC.

Durant cette première rencontre, on présente les Après-cours et les services éducatifs complémentaires (SÉC), le RÉCIT, le projet WOW et la Cop en francisation. Danielle Larocque fait appel à participation pour une expérimentation « Relancer sa concentration ». On termine avec la présentation des webinaires et formations à venir.

Dernière rencontre de l’année. On revient sur l’utilisation des dictionnaires bilingues en évaluation. Marie-Neige Senécal de l’UQAM nous invite à participer à une études sur les rôles et responsabilités des orthopédagogues. On partage nos coups de chapeau et on termine par la planification des rencontres de l’an prochain

Joëlle Mckay-Dubois, du CSS Marie-Victorin, nous présente leur outil « portrait de compétences » pour identifier les savoirs et mieux classer les élèves. Deux représentants de l’ADOQ présentent l’association et font une cueillette de besoins afin mieux représenter les membres en provenance de la FGA.

On partage des préoccupations et des façons de faire pour faciliter les interventions en francisation. Maude Beauchesne-Rondeau, de la CCS du Phare, partage deux accompagnements: un pour les élèves qui désirent passer l’épreuve unique de 5e secondaire et l’autre un projet de groupe fermé en français et en mathématique.On partage une utilisation d’Office Lens pour la traduction de plusieurs langues en classe d’anglais. Andréanne Cliche, du CSS de la région de Sherbrooke présente leur « portrait de classe », présentation pendant laquelle on discute de la passation du DAP.La mesure 30810 et l’AFE provoquent un échange des plus intéressants en fin de rencontre.

Première rencontre de l’année. On fait un tour d’écran pour mieux se connaître et pour partager projets et préoccupations. On lance une invitation à participer à une communauté de pratique (COP) en mathématique. Pour une première fois, on apporte un cas afin de réfléchir ensemble pour permettre d’amorcer un début de résolution de problème. On annonce la tenue des journées nationales SÉC-SARCA en février et on fait un appel à présenter des ateliers. On termine avec une question sur l’utilisation des dictionnaires électroniques en salle d’examen.

Dernière rencontre de l’année, on partage les bons coups et on présente le projet Wow qui amène à discuter des mesures adaptatives. On invite à participer à une COP Math-ortho FBD et à des discussions sur les rôles et responsabilités des SÉC.

Pendant cette rencontre, on aborde des sujets comme l’enseignement des mathématiques et le réseautage.

Pendant cette rencontre on discute principalement de mathématique. Catherine Faucher du CSS des Samares présente le Moodle pour Math-5041. Une discussion sur les dépassements de temps pris par les élèves pour terminer un cours fut amorcées et on termine avec des informations sur le l’Info-sanction concernant l’utilisation du dictionnaire pour les élèves allophones.

On recherche un outil de suivi pour échéancier, on partage un outil d’analyse de fluidité en lecture et EquatION, un outil d’écriture de symboles mathématiques. On termine en présentant le service « Coup de pouce ».

Première rencontre de l’année, on procède à un tour de table et à un survol des ressources du réseau. On présente l’offre des services éducatifs et Julie Bourcier partage un outil de suivi.

On débute cette dernière rencontre de l’année par une présentation du nouveau Référentiel des compétences liées à l’exercice de l’orthopédagogue par Magalie Rivest, vice-président de l’ADOQ. Cette présentation est suivie par un partage de bons coups et on planifie les rencontres de 2021-22.

On débute cette rencontre par un partage d’un projet d’utilisation de Google Classroom en mathématique. Par la suite un autre partage, celui d’un outil de consignation avec OneNote.

On débute cette rencontre par un partage de bons coups, par la suite on engage une discussion sur la musique en salle d’évaluation

On débute cette rencontre par un partage de bons coups, par la suite on engage une discussion sur les tâches techniques. On présente Microsoft Lens et les 5 sphères d’intervention en lecture.

Durant cette rencontre on présente l’Équipe-choc pédagogique des services complémentaires et on profite de présentations de projets: les cercles de lecture, la travail en ateliers, des capsules sur le stress et des formations interactives sur Antidote.

Première rencontre de l’année. On établit le fonctionnement de la communauté, on présente des ressources sur l’apprentissage à distance et sur les troubles d’apprentissage.

État de situation dans cette période d’apprentissage à distance.Plusieurs partagent leur façon de fonctionner et leurs ressources. Michelle Émond présente son texte sur la bienveillance et Karine Jacques fait le point sur le dossier orthopédagogie sur Pédago mosaïque.

Le thème de la rencontre est la collaboration. On a droit à un témoignage de la part de Sylvie Thorne enseignante et orthopédagogue aux Îles-de-la-Madeleine. On discute de la rencontre au précongrès de l’AQIFGA et du dossier spécial orthopédagogie et adaptation scolaire sur Carrefour FGA.