0
Consultez l’ordre du jour pour prendre connaissance des points discutées pendant cette rencontre.
Et si on se servait des émotions comme levier d’apprentissage en FGA-FP? On sait que les émotions influencent notre manière de réfléchir, de gérer nos relations et de prendre des décisions tant pour les élèves que le personnel scolaire. Quelle place occupent réellement les émotions dans le vécu scolaire en FGA-FP? Les utilise-t-on vraiment comme des atouts pour favoriser le bien-être et construire un climat scolaire harmonieux? Ce webinaire est l’occasion d’amorcer une réflexion sur la place des émotions dans la vie scolaire. Les compétences socio-émotionnelles, aussi nommées compétences du XXIe siècle, sont essentielles pour accompagner nos élèves vers la réussite éducative. Présenté par Claire Beaumont. Ce webinaire s’est tenu le 7 février 2024 et a été animé par Martine Veillette des services éducatifs complémentaires (SÉC). L’enregistrement intégral Documents et liens Le document qui a inspiré ce webinaire Site des services éducatifs complémentaires FGA-FP
Consultez l’ordre du jour pour prendre connaissance des points discutées pendant cette rencontre.
Consultez l’ordre du jour pour prendre connaissance des points discutées pendant cette rencontre.
Cynthia Ouellette, CSS Val-des-Cerfs et Isabelle Thériault, CSS de la Région-de-Sherbrooke présentent la version finale du référentiel sur le point de vue.
Flexibilité, adaptation, modification; on s’interroge, on réfléchit et on partage.
La contribution des SARCA pour l’épanouissement de l’élève: un éclairage de la santé publique.
Pendant cette rencontre on aborde 2 thématiques: la francisation et les laboratoires de sciences.
On débute par un tour d’écran pour partager sur le retour des élèves, le plan de lutte contre l’intimidation et la violence ainsi que l’utilisation du cellulaire en classe. Par la suite, Martine présente des ressources sur les thématiques suivantes: climat scolaire, promotion de la santé mentale ainsi que la prévention du suicide. On termine avec l’annonce des webinaires à venir.
Le thème de cette rencontre est la transition FGJ-FGA-FP. Après quelques information d’ordre général, un appel à contribution à un projet de recherche dirigé par Nadia Rousseau est lancé. On présente les fiches de transitions TREM ainsi que le contenu de la bibliothèque de la communauté. Au coeur de la rencontre, l’équipe du CSS des Navigateurs présente généreusement son modèle de suivi et de transition FGJ-FGA.
On débute, comme à l’habitude, avec les nouvelles de la GRICS pour ensuite amener la discussion du côté de l’enseignement des cours de chimie au CEGEP vs la FGA. On partage nos résolutions et souhaits scientifiques pour l’année à venir et on sonde les participants sur l’utilisation des sondes. On termine la rencontre avec un bel échange sur les irritants et les défis en enseignement des sciences.
A-t-on réellement besoin d’une épreuve unique de fin de cours pour reconnaître le niveau de développement de compétence de vos élèves?
Considération de la diversité humaine des personnes apprenantes des CÉA et des CFP: soutien à leur bien-être dans la relation éducative.
Lucie Tremblay, Orthopédagogue, Accompagnement National, Complementary Educational Services présente la deuxième partie d’un atelier sur l’inclusion. Elle abordera le concept de l’inclusion et également la façon de rendre la classe plus inclusive.
On fait un tour de table et Jean-Christophe présente son jeu vidéo « Sens de la vie » et partage sa banque de questions. Les participants discutent de l’ajout d’activités ludiques dans leur enseignement ainsi que sur leurs séquences d’enseignement et le matériel utilisé. En fin de rencontre Jean-Christophe présent une façon d’amener les élèves à justifier leur choix de carrière.
La thématique de la rencontre est l’animation d’une classe multiniveau. On termine avec avec la minute technopédagogique qui suggère des outils pour faciliter la gestion de classe et des apprentissages.
Les participants présentent l’état de développement du mécanisme de la RAC-FMS dans leur CSS. On fait un retour sur les limites du mécanisme de la RAC et on termine par un retour sur les ressources disponibles.
Après un tour de table pour prendre le pouls des cours donnés en univers social, on fait un retour sur la pensée historienne. Par la suite, Sarah nous indique des pistes pour travailler la pensée historique en classe. Sarah et Jean-Félix nous présentent, en terminant, des outils numériques à intégrer en classe.
Pendant cette rencontre, on partage des solutions pour outiller les élèves allophones ayant des difficultés en écriture et on y va de suggestions pour la révision des épreuves en FRA-4101.
On partage des idées d’activités pour le temps des Fêtes et Andréanne Beaupré présente des jeux adaptés pour les activités à distance. On partage également des sources de financement possible et on termine avec des activités avec le numérique, présentées par Marie-Ève Ste-Croix.