Animateur : Stéphane Lavoie (RECIT FGA Montérégie) Participants : Lyse Beaudoin (Montréal) Patrick Beaupré (Montréal) Josée Benoist (Montréal) Marc-André Blais (Montérégie) Michelle Doyon (Centre-du-Québec) Mario Drouin (Lanaudière) Mylaine Goulet (Montérégie) Édith Guilbault (RECIT FGA Laval) Julie Lamontagne (Lanaudière) Claire Lecarpentier (Montréal) Marianna Maiorino (Montréal) René Prince (Centre-du-Québec) Michèle Thibault (Bas-Saint-Laurent) En amorce à cette rencontre, un tour de microphone est effectué pour faire les présentations et connaître les attentes des participants. M. René Prince mentionne qu’il envisage une solution alternative basée sur la téléphonie IP. Il invite les participants à s’inscrire à l’atelier qu’il animera lors du prochain congrès de l’AQIFGA. Voici la présentation utilisée pour soutenir la rencontre. En plus des informations que l’on trouve dans le document incorporés ci-dessus, quelques sujets furent abordés. Droits d’auteur Julie s’interroge sur le droit d’auteur lors du transfert de média des bandes sonores. D’un point de vue professionnel, il n’est pas autorisé d’effectuer un changement de média pour une bande sonore. Si la bande sonore fut achetée sur un média cassette, il faut absolument demander la permission des ayant-droits pour transférer le contenu cassette vers un autre média. Selon les ayants-droits, il est possible que des coûts soient impliqués. La situation personnelle…

Après-cours FGA : La génération C et le Web participatif Animatrice : Lucie Audet, consultante pour le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada ; Accompagnée d’Andrée Deschênes, conseillère pédagogique du RECIT FGA en Gaspésie et aux Iles de la Madeleine. Participants : Christiane Bergeron, Montréal Claire Lecarpentier, Montréal Dany Germain, Abitibi-Témiscamingue Élizabeth Fortin et sa collègue Danielle, Capitale-Nationale Laurent Demers, Montérégie Marc-André Blais, Montérégie Richard Ménard et ses collègues, Capitale-Nationale Robert Gour, Bas-St-Laurent Sophie Lalonde, Montréal Sophie Perron, Centre-du-Québec Stéphane Lavoie, Montérégie L’équipe des Après-cours FGA tient à remercier Madame Audet pour sa générosité et sa disponibilité au regard de l’animation de cet Après-cours FGA. Sources de la présentation : Madame Audet nous mentionne d’emblée les sources de sa présentation. Il s’agit de celles-ci : AUDET, Lucie. (2010). Wikis, blogues et Web 2.0. Opportunités et impacts pour la formation à distance. Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD). http://www.refad.ca/nouveau/Wikis_b… Kaiser Family Foundation (2005 et 2010). Generation M : Media in the Lives of 8-18 Year-olds http://www.kff.org/entmedia/upload/… Nielsen Company. (2010). U.S. Teen Mobile Report : Calling Yesterday, Texting Today, Using Apps Tomorrow et (2009) How Teens Use Media. A Nielsen report on the myths and realities of teen media…

  Animateur : Stéphane Lavoie (FGA Montérégie) Participants : Jocelyn Béliveau (Chaudière-Appalaches) Édith Guilbault et Martin Hébert (Laval) Odette Coll (Outaouais) Dany Germain (Abitibi-Témiscamingue) En amorce à cette rencontre, un tour de microphone est effectué pour connaître les attentes et expériences antérieures avec Geogebra. C’est ainsi que j’apprends que la plupart des participants connaissent déjà Geogebra ; leur présence est davantage liée aux stratégies à utiliser pour améliorer le taux de pénétration de Geogebra dans les classes de mathématiques. Après avoir fait une courte présentation des possibilités de Geogebra, je précise les modes de démarrage de Geogebra : à partir d’un poste, suite à une installation logicielle à partir d’une clé USB, en installation nomade à partir du web (plus précisément à http://www.geogebra.org/cms/fr/download). Puis, nous entamons une discussion sur les types d’utilisation possible de Geogebra en classe. Une première stratégie simple à implanter consiste à fournir aux enseignants des fichiers ggb déjà conçus avec des indications précises du moment à être utilisés dans un cours. L’enseignant peut donc utiliser ces fichiers Geogebra pour démontrer, pour appuyer ses explications ou encore pour fournir à l’élève une démarche pour effectuer ou consolider ses apprentissages. À cette fin, il existe déjà plusieurs liens…

Animateur : Stéphane Lavoie (FGA Montérégie) Participants : Richard Painchaud (Outaouais) Gilles Coulombe (Outaouais) Odette Coll (Outaouais) Dany Germain (Abitibi-Témiscamingue) Serge Desrochers (Montréal) Au cours de cette rencontre, nous avons passé en revue les différents outils et techniques disponibles pour parvenir à écrire des équations, par nous-mêmes, mais mieux encore par nos élèves [1. Tous les produits référés sont gratuits sauf s’il y a mention contraire avec un ($) placé immédiatement après le nom du produit proposé.]. Après avoir passé en revue la compétence disciplinaire 3 du programme de mathématique FBD (Communiquer avec un langage mathématique) et ses différentes composantes et manifestations, nous abordons en cinq sections l’écriture d’équations : Le clavier Les éditeurs d’équations intégrés aux texteurs Autres applications dédiées Des images d’équations créées ailleurs Wolfram|Alpha MathURL L’écriture manuscrite Evernote, Windows Journal, OneNote ($), Outils encre de MS Office ($) Les tébéiciels Le panneau de saisie mathématique de Windows 7 et Microsoft Mathematics 4.0 ImaginationCubed

Animateur : Laurent Demers, FGA Montérégie Coanimateurs : Marc Côté et Marie-France Surprenant, enseignants au Centre Antoine – Brossard de la commission scolaire Marie-Victorin Andrée Deschênes Étaient présents : Patrick Beaupré, Montréal Marc-André Blais, Montérégie Johanne Duranceau, Montérégie Mariève Gagné, Montérégie Mylaine Goulet, Montérégie Micheline LaBillois, Bas-St-Laurent Maryse Normandeau, Gaspésie Daniel Sigouin, Abitibi-Témiscamingue Nancy Talbot, Bas-St-Laurent Michèle Tremblay, Gaspésie Prenez note que le mode revoir est désormais fonctionnel pour cette rencontre. Le problème informatique qui empêchait d’entendre le son de certains participants a été réglé par l’équipe de SVI eSolutions. L’équipe des Après-cours FGA tient à remercier Monsieur Demers pour sa générosité et sa disponibilité au regard de l’animation de cet Après-cours FGA. L’évaluation en aide à l’apprentissage Plan de la présentation : Des balises en évaluation en aide à l’apprentissage Présentation d’un outil d’aide à l’apprentissage Discussion et échanges 1. Des balises sur l’évaluation en aide à l’apprentissage Un Prezi est utilisé pour présenter des balises qui encadrent l’évaluation en aide à l’apprentissage. Le premier document exposé est la Politique d’évaluation des apprentissages publiée par le MELS en 2003. Dans cette politique, le MELS présente une vision unifiée de l’évaluation pour tous les secteurs (jeunes, fga, fp). Deux des…

  Animé par Andrée Deschênes Étaient présents : Caroline Desrochers, conseillère pédagogique, Outaouais Jean-Marc Mathieu, conseiller pédagogique, Montréal Laurent Demers, agent de développement en soutien à l’implantation du renouveau pédagogique, Montérégie Raymonde Gauthier, conseillère pédagogique, Îles de la Madeleine Dany Germain, conseiller pédagogique au Service régional du RECIT à la FGA en Abitibi-Témiscamingue Édith Guilbault conseillère pédagogique au Service régional du RECIT à la FGA à Laval. Robert Gour, enseignant, Bas-St-laurent Nicolas Gallant, direction régionale du MELS, Côte-Nord. Consultez cette présentation directement ci-après. Si vous préférez accéder à la présentation en ligne, rendez-vous sur Prezi à :http://prezi.com/qznsrtseoe-o/garde…. Bonne découverte ! Garder des traces pourquoi et comment ? on Prezi Et puis après ? Vous désirez poursuivre la discussion ? Vous avez des questions, des commentaires ? Nous vous invitons à échanger grâce au forum d’intérêt général sur Moodle FGA. Si vous n’avez pas de compte dans ce Moodle, suivez la procédure à http://spip.fgamonteregie.qc.ca/spip.php ?article1178. Et si vous n’avez pas assisté à la rencontre, vous pouvez visionner l’enregistrement en allant à la plateforme Via à http://recitfga.sviesolutions.com.

        Animateurs : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Richard Painchaud, FGA Outaouais Participants : Sophie Lalonde (CS Marguerite-Bourgeoys) Nadia Veilleux (CS au Cœur-des-Vallées) Guillaume Gagnon (CS des Appalaches) Michèle Tremblay (CS des Chic-Chocs) Micheline LaBillois (CS du Fleuve-et-des-Lacs) Annie Girard (CS du Lac-Témiscamingue) Cécile Rivet (CS des Chic-Chocs) Sophie Perron (CS de la Beauce-Etchemin) Lily Tanguay (CS de la Beauce-Etchemin) Introduction Un portfolio, c’est un peu une carte de visite ou un curriculum vitae professionnel. Autant nos élèves que nous, enseignants, aurions avantage à utiliser davantage les portfolios. Pourquoi ? D’abord pour métacogiter… pour réfléchir, pour se questionner… Ensuite, pour garder des traces, s’évaluer. Et finalement pour mieux se voir tel que l’on est, par l’effet miroir. Venez discuter de vos expériences ; nous présenterons aussi quelques projets intéressants d’utilisation du portfolio en ISP, en FBC, en arts. Le portfolio n’est pas une fin, mais un moyen pour progresser. Pourquoi ne l’utiliseriez-vous pas ? Et pourquoi ne pas l’utiliser avec vos élèves ? On fait une courte présentation sur le portfolio et les différents types utilisés : dossier d’apprentissage, dossier de présentation et dossier d’évaluation. On peut retrouver sur le Web des dossiers complets sur le portfolio numérique…

  Animé par Nathalie Matos, orthopédagogue région du Centre-du-Québec Appuyée par Andrée Deschênes, conseillère pédagogique du Service régional à la FGA du RÉCIT en Gaspésie et aux Îles-de-la-Madeleine Étaient présents : Lise Arsenau, Gaspésie/Îles-de-la-Madeleine Lyse Beaudoin Patrick Beaupré, Montréal Nathalie Denis Frédéric Dénomée, Montérégie Mylaine Dionne Raymonde Gauthier, Gaspésie/Îles-de-la-Madeleine Élise Guilbaut, Service régional à la FGA du RÉCIT à Laval Pascale Héroux, Centre-du-Québec Karine Jacques Stéphane Lavoie, Service régional à la FGA du RÉCIT en Montérégie Diane Ménard, Montréal René Prince, Service régional à la FGA du RÉCIT Centre-du-Québec Richard Painchaud, Service régional à la FGA du RÉCIT en Outaouais Louise Roy, Service régional à la FGA du RÉCIT Laurentides Sylvie Thorne, Gaspésie/Îles-de-la-Madeleine Maryse Normandeau, Gaspésie/Îles-de-la-Madeleine Thomas Stenzel, LEARN Québec Nadia Veilleux, Outaouias Frédérique Voyer, Estrie Comment accompagner des élèves en besoins particuliers, telle est la question du jour. On parle de la différence entre les troubles d’apprentissage et les difficultés d’apprentissage. Au cours de la rencontre, on parlera davantage des troubles d’apprentissage. Le document joint à cet article résume les différences entre troubles et difficultés d’apprentissage. Madame Matos nous parle des caractéristiques des adultes apprenants qui ont un trouble d’apprentissage avec ou sans déficit d’attention et de nature organique…

Animateur : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Participants : Andrée Deschênes (RECIT FGA Gaspésie-les-Îles) Guillaume Gagnon (CS des Appalaches) Claire Lecarpentier (RECIT FGA Montréal) Introduction Pour cette rencontre, Stéphane s’appuie d’une présentation et effectuera plusieurs partages d’écran. On trouvera ci-dessous plusieurs références et trucs pour mieux dialoguer avec l’ordinateur. Voici la présentation utilisée. Les Raccourcis-clavier – janvier 2011 Connaissance de son clavier Avant d’apprendre des raccourcis, il est important de connaître les outils avec lesquels nous travaillons. Le clavier que je préfère est le clavier canadien multilingue. C’est aussi cette disposition qui est adoptée par les gouvernement fédéral et provinciaux. [IMAGE KB CF multi] Remarquez que les caractères en vert sont accessibles en appuyant et maintenant la touche Ctrl (droite) enfoncée. La touche AltCar permet quant à elle l’accès aux caractères en bleu. Il est possible de modifier la configuration de son clavier et selon les paramètres de votre système d’exploitation, il est possible de basculer d’une configuration de clavier à une autre avec une simple combinaison de touches (habituellement Alt+MAJ GAUCHE). Vous pouvez aussi consulter l’excellent article de Wikipedia sur la disposition des claviers. Utilisation des raccourcis clavier Les raccourcis-clavier sont nombreux et varient en fonction du logiciel et du…

Animateur : Martin Francoeur, Service national FGA du RECIT. En soutien à l’animation Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Participants : de 14 h à 15 h Laurent Demers, FGA Montérégie Jean-Philippe Doiré, CS des Chics-Chocs de 15 h à 16 h [1. Un petit problème technique est survenu au début de la 2e heure. La fonction partage d’écran de l’animateur ne fonctionnait plus ET le son était coupé. Cette défaillance a duré 13 minutes, soit de 1:17 à 1:30 sur l’enregistrement de l’Après-cours FGA.] Édith Guilbeault, RECIT FGA Laval Richard Ménard, CS de la Capitale Manon Dufour, , CS de la Capitale Hélène Fontaine, CS de la Capitale Andrée Deschênes, RECIT FGA Gaspésie-les-Îles-de-la-Madeleine Introduction Martin nous présente l’ordre du jour de la rencontre : Mot de bienvenue Présentation de quelques principes liés à l’évaluation en aide à l’apprentissage. Proposition de modèles (trois) Exploitation des TIC en vue de porter un jugement Perspectives d’avenir Discussion Présentation de quelques principes liés à l’évaluation en aide à l’apprentissage Pour présenter cette première partie, Martin s’appuie d’une présentation PowerPoint. QuelquesPrincipesEvaluationFormative Proposition de modèles (trois) Martin nous présente ensuite trois modèles : Premier modèle Évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des…

      Animateurs : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Richard Painchaud, FGA Outaouais Participants : de 14 h à 15 h Johanne Bernier, CS des Chics-Chocs Jean-Philippe Doiré, CS des Chics-Chocs Raymonde Gauthier, CS des Îles Jean-Hughes Robret, CS des Îles Lise Arsenault, CS des Îles Jean-Michel Leblanc, CS des Îles Sylvie Thorne, CS des Îles Laurent Lacoquelle, CS des Îles Jennye Bourgeois, CS des Îles Béchara Karam, CS Marguerite-Bourgeois de 15 h à 16 h Édith Guilbeault, animatrice RECIT FGA Laval avec trois personnes Michèle Tremblay (CS des Chics-Chocs) Monique Tessier (CS de Montréal) Introduction Après les présentations d’usage, à l’aide de quelques pages, nous effectuons une mise à niveau des participants. Il importe de bien saisir que le tableau blanc interactif (TBI) est un prolongement de ce que l’on fait déjà avec l’ordinateur. On distingue les périphériques d’entrée de données (clavier, souris) des périphériques de sortie (moniteur, projecteur, imprimante). Le TBI quant à lui est un périphérique qui joue les deux rôles. À l’aide d’un sondage Via, on interroge les participants sur le nombre de TBI qu’ils ont à leur disposition et leur type (Promethean, Smart ou autre). Les logiciels de TBI Nous n’avons pas pris de temps…

  Vos Après-cours FGA sont de retour ! En effet, les rencontres virtuelles de formation continue offertes par certains Services régionaux du RECIT FGA recommenceront dès le 13 décembre 2010 pour se poursuivre jusqu’à la fin mai 2011. Cette année, accompagnée de plusieurs ressources spécialisées, l’équipe des Après-cours FGA vous propose de traiter de divers sujets liés à l’intégration des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage, notamment : l’évaluation, les programmes de formation, la gestion de classe, la recherche efficace sur internet, la génération C et le Web 2.0, les troubles d’apprentissage, les usages pédagogiques et didactiques du tableau blanc interactif, l’écriture collaborative, les outils de présentation, le montage audio, les récits photo, les portfolios numériques, et plus encore ! Nous vous offrons d’abord une rencontre de présentation des nouveautés de la plateforme de visioconférence VIA et un tour d’horizon de l’ensemble des outils liés aux Après-cours FGA tels les résumés, les forums et les enregistrements. Voici plus précisément les dates des rencontres de décembre : Lundi 13 décembre à 15 h Mardi 14 décembre à 14 h Mercredi 15 décembre à 15 h Jeudi 16 décembre à 14 h Jeudi 16 décembre à 15 h Pour participer à l’une de ces rencontres, vous pouvez :…

        Animateurs : René Prince, FGA Centre-du-Québec Participante : Johanne Morissette (Montérégie) Partage : J’ai présenté le catalogue d’utilisation des TIC en Mathématique créé par Mme Lyne Henri du RÉCIT FGA Chaudière-Appalaches. Après discussion, nous avons décidé d’examiner le contenu du catalogue afin de le valider et d’ajouter des informations pour bonifier son contenu. Une trouvaille de Mme Morissette : www.soccerfinancier.ca Un fichier ZIP contenant des animations de Science classée par sigle (travail réalisé par M. Serge Côté enseignant FGA à la CSBF) a été déposé dans les documents téléchargeables. Co-construction : Suite à la lecture des pages du catalogue, quelques liens sont à modifier et l’ajout de plusieurs références, provenant de nos découvertes personnelles, sera proposé à Mme Henry pour bonifier son catalogue. Cette co-construction (à deux) a permi plusieurs ajouts au catalogue…imaginez à 10 ou 20 comment nous aurions pu ajouter du contenu pour le bénéfice de tous ! Pour accéder à tous les catalogues de Mme Henry, il suffit de vous rendre sur le site du RÉCIT FGA Chaudière-Appalaches à l’adresse suivante : http://www2.recitfga.qc.ca/SR03-12/ Merci et au plaisir de vous revoir dans un autre Après-Cours FGA.

Résumé Les liens entre la rédaction d’un journal et le programme de français : La plupart des cours de français du présecondaire et du secondaire (FBC) se prêtent à l’utilisation du journal comme contexte d’écriture. Exploration du Référentiel de mise en page et d’outils de présentation par les participants Utilisation de Word, OooWrite, Publisher ou Scribus pour écrire le journal Exploration des outils de publication suivants : Calaméo,et Weebly Discussion sur les façons de rendre la rédaction et la publication d’un journal moins lourdes en utilisant Word au lieu de Publisher et le virage vert en publiant sur Calaméo. Mention d’outils de traitement d’images gratuits comme Gimp et Paint.net Plan de la rencontre Pourquoi un journal web en FGA ? Partage d’expérience Exemple de cyberjournal Outils de rédaction et de publication Liste des participants Michèle Tremblay, Gaspésie Lily Fournier, Beauce Maude Gilbert, Beauce Sophie Perron, Beauce Claire Lecarpentier, Montréal Liens et références : Weebly : http://www.weebly.com Scribus : http://www.01net.com/telecharger/windows/Bureautique/editeur_de_texte/fiches/36038.html Calaméo : http://fr.calameo.com/ Exemple de journaux publiés avec Calaméo : Journal TIC en éducation des adultes 2010 http://fr.calameo.com/read/0002611905a796e155fdf Le bavard (Laurentides) : http://fr.calameo.com/read/0002192382d430d2db6f2 Référentiel de mise en page et d’outils de présentation : http://www2.recitfga.qc.ca/SR11/spip.php ?article394

Animatrice : < Andrée Deschênes, conseillère techno-pédagogique du Service régional à la FGA du Recit en Gaspésie et aux Îles de la Madeleine Participants : Nathalie Allard, Montérégie Sylvie Thorne, Gaspésie/Îles de la Madeleine Stéphane Lavoie, Montérégie Au cours de la rencontre, nous avons parlé des types d’utilisation possible au regard du logiciel Tell me More. 1) On peut acheter des licences pour utiliser le campus virtuel de Tell Me More ; 2) On peut se procurer une licence réseau ; 3) On peut également se procurer le logiciel et des licences à installer sur les postes de travail. Critères de choix Budget (récurrent ou non) Quantité de formation Gestion Types d’activités Soutien à l’apprentissage Autres : Comment utiliser un logiciel pour favoriser le développement de compétences ? En « récompense » le vendredi ? Selon le type d’apprenant ? En complément au cahier ? En complément au magistral ? En situation préparatoire ? En « routine » à chaque cours à un moment précis ? Aux Iles de la Madeleine le logiciel est utilisé par les étudiants suite à une démonstration sur tableau blanc interactif. Le vendredi matin, question de gestion des chariots de portables. Aussi, aux Îles, on explore les activités à…

          Animateurs : Andrée Deschênes, conseillère pédagogique du Service régional à la FGA du Récit en Gaspésie et aux Îles de la Madeleine. et Éric Caron, conseiller pédagogique au Service régional à la FGA en Mauricie. Sont présents : Raymonde Gauthier – Îles de la Madeleine Sylvie Thorne – Îles de la Madeleine Céline Turbide – Îles de la Madeleine Martin Lahaie – Mauricie Lily Fournier – Centre-du-Québec Plusieurs des compétences polyvalentes de la FGA peuvent être soutenues lors d’un projet de production vidéo, c’est pourquoi il semble si intéressant de travailler avec ce média. Certaines peuvent être mises en valeur dans une première phase alors que d’autres le seront à la seconde, à la dernière. Pensez-y : Coopérer lors d’un brassage d’idées entourant le choix du sujet à tourner ; Communiquer les intentions derrière une vidéo notamment lors d’une entrevue en français ou en anglais ; Agir avec méthode lors d’un tournage et du montage des images… Pour ce faire, il faut planifier, tout planifier ; Exercer sa créativité lorsque le budget ne nous permet pas de louer des rails ou des perches pour une prise de son adéquate. Exercer sa créativité lors de la…

Un petit article de blogue pour tout expliquer. On y voit bien que c’était plaisant ! Laissez votre commentaire, si vous le voulez. Une activité similaire se tiendra au salon des exposants de l’AQIFGA le 22 avril de 14h30 à 16h45. Vos questions adressées aux exposants ou aux conseillers pédagogiques sont les bienvenues. Et puis après ? Vous désirez poursuivre la discussion ? Vous avez de nouvelles ressources web à partager ? Créez des signets dans Delicious ! Nous vous invitons aussi au forum des Après-cours thématique du Salon des enseignants de FGA Montérégie (accessible à http://moodle.fgamonteregie.qc.ca/m…). Si vous n’avez pas de compte dans ce Moodle, suivez la procédure à http://spip.fgamonteregie.qc.ca/spip.php ?article1178.

          Animatrice : Andrée Deschênes, conseillère techno-pédagogique du Service régional à la FGA du Recit en Gaspésie et aux Îles de la Madeleine Participants : Francis Dufour, Montérégie Michel Daigneault, Gaspésie/Îles de la Madeleine Stéphane Lavoie, Montérégie Au cours de la rencontre, nous découvrons trois gratuiciels pour créer et administrer des questionnaires, formulaires ou sondages. Survey (anciennement VT Survey) Survey doit-être installé sur un serveur. Son interface de gestion est en français, si l’installation est faite dans cette langue. En tant que conseillère techno-pédagogique, je m’en sers pour la gestion des inscriptions aux colloques. Également, je m’en sers pour sonder les étudiants et enseignants sur divers sujets. Cet outil est particulièrement apprécié pour son sommaire des résultats où il est possible et facile de consulter des fiches individuelles. Un tutoriel est disponible ici : http://www2.recitfga.qc.ca/SR11/spi…. Le Commission scolaire de Laval utilise aussi ce logiciel. Le mode « Revoir » vous permettra d’en apprendre davantage sur l’outil. Survey Monkey Trouvaille de la semaine ! Il s’agit d’un gratuiciel en ligne où les interfaces de présentation et de de gestion sont en anglais ou néerlandais mais où il est possible de franciser les éléments de navigation. La consultation d’une fiche…

La radio des étudiants adultes en 2010 on Prezi Et puis après ? Vous désirez poursuivre la discussion ? Nous vous invitons aussi au forum de math du Salon des enseignants de FGA Montérégie (accessible à http://moodle.fgamonteregie.qc.ca/mod/forum/view.php ?id=458). Si vous n’avez pas de compte dans ce Moodle, suivez la procédure à http://spip.fgamonteregie.qc.ca/spip.php ?article1178.

Animateurs : Stéphane Lavoie, FGA Montérégie Participants : Jocelyn Béliveau (Chaudière-Appalaches) Martine Dion (Gaspésie – les Iles) Richard Ménard (Capitale-Nationale) Francis Poissant (Abitibi-Témiscamingue) Geogebra : Un logiciel du tonnerre pour les enseignants de mathématiques. Un logiciel gratuit en plus ! Un logiciel programmé en java qui fonctionne donc sur Windows, Mac, Linux et même directement du web. Petite introduction à ce logiciel par l’entremise de cet après-cours FGA. L’animation fut un tantinet difficile car l’animateur était en présence d’une douzaine d’enseignants de mathématique de la CS de Saint-Hyacinthe et en animation virtuelle avec ces quatre participants. [1. L’impression ferme de ne satisfaire ni l’une ni l’autre des clientèle a rendu l’expérience un peu difficile. C’est donc une belle leçon !] Avec les deux groupes, nous avons passé en revue l’interface du logiciel. Puis, nous avons discuté de trois modes d’utilisation de Geogebra : Par l’enseignant pour appuyer ses démonstrations. Par l’enseignant pour produire du matériel dynamique. Par l’élève pour valider leur solution ou pour explorer des concepts. Nous avons terminé cette rencontre par un partage d’expériences et d’activités déjà conçues. Vous trouverez une liste de liens vers des ressources Geogebra à http://delicious.com/smlavoie/geogebra, notamment l’article de mon collègue du SR de…