First meeting of the year. The meeting was held on September 20, 2022. It was hosted by Julie Robitaille, Équipe-Choc Pedagogical. Session recording Summary By clicking on the hyperlink of one of the points in the table below, you will be redirected to the precise moment of the recording when this point was discussed. Documents and links Meeting Agenda & Minutes You will find the shared resources in the resource library The AGE Ressources Website

Lors de cette première rencontre de l’année, on présente les événements à venir. En sous-groupes, on répond aux questions proposées sur le SARCA et les services d’orientation et on termine sur l’organisation et la planification des travaux en sous-comités.

Première rencontre de l’année. On présente Isabelle Busque, conseillère en parcours scolaire, notre nouvelle répondante du dossier de la RAC-FMS au MEQ. Une nouveauté: la Passerelle expérimentale CFMS AEP. On réfléchit sur l’état actuel du marché du travail et de son incidence sur notre clientèle. Les participants partagent l’état de développement de leur processus. On termine avec un rappel des ressources disponibles pour la communauté.

Première rencontre de l’année. On fait un tour d’écran pour mieux se connaître et pour partager projets et préoccupations. On lance une invitation à participer à une communauté de pratique (COP) en mathématique. Pour une première fois, on apporte un cas afin de réfléchir ensemble pour permettre d’amorcer un début de résolution de problème. On annonce la tenue des journées nationales SÉC-SARCA en février et on fait un appel à présenter des ateliers. On termine avec une question sur l’utilisation des dictionnaires électroniques en salle d’examen.

Cette dernière rencontre a pour but de partager les bons coups et les chantiers travaillés au cours de l’année. On informe également sur les ressources disponibles sur le site des SÉC, on annonce les journées nationales pour les SÉC et les SARCA et on planifie des thèmes de rencontres de l’an prochain.

Les tablettes graphiques facilitent la rétroaction et l’enseignement en FAD mais laquelle choisir? Ce webinaire présente les différents types de tablettes ainsi que leurs avantages et désavantages.

Lors de cette dernière rencontre, on fait un compte-rendu des travaux des différents chantiers. Sara présente le nouveau matériel pour le cours d’Histoire du Québec et du Canada et on termine avec un tour de table.

Dernière rencontre de l’année, on partage les bons coups et on présente le projet Wow qui amène à discuter des mesures adaptatives. On invite à participer à une COP Math-ortho FBD et à des discussions sur les rôles et responsabilités des SÉC.

Pendant cette rencontre, on présente les ressources disponibles sur le site de la FAD, en particulier le guide de structuration des tâches. On annonce l’accompagnement RÉCIT en FAD 2022-2023 ainsi que le webinaire sur les tablettes graphiques numériques et on termine avec un retour sur l’expérimentation d’un cours d’accueil en FAD.

Rencontre spéciale Gala! On débute avec les nouveautés au niveau des évaluations Bim. On fait la promotion de matériel déposé sur Moodle FGA et on partage les chantiers de l’an prochain. On a une discussion sur les épreuves numérique et on termine avec un gala reconnaissance.

Le service national du RÉCIT à la FGA du domaine des langues présente sa rétrospective de l’année. On apporte des sujets qui pourraient mis à l’ordre du jour de l’an prochaine et on termine avec une discussion sur une proposition d’harmonisation des grilles à interprétation critérielle de 3e secondaire en lecture.

En FGA comme en FP, certains actes doivent être recadrés et une intervention efficace doit être mise en place. Quels sont les rôles des enseignants, des intervenants et de la direction? Ce webinaire présente des outils concrets pour soutenir les actes de violence et d’intimidation.

Les adultes apprenants utilisent les outils numériques quotidiennement. Mais savent-ils vraiment bien les utiliser? Quels sont leurs comportements en ligne? Sont-ils conscients de l’impact de leurs commentaires, leurs partages et leurs publications sur les réseaux sociaux? Dans ce webinaire présenté par l’équipe du RÉCIT CITNUM, les intervenants des Services éducatifs complémentaires FGA-FP verront la posture à adopter pour ouvrir les discussions de même que des outils d’animation et d’intervention.

Rencontre de francisation-alpha durant laquelle on a droit a une présentation d’une planification et d’activités. On termine avec le partage de parcours pour les élèves qui terminent leurs cours en francisation-alpha.

Le thème de cette cinquième balado porte sur la collaboration. La collaboration est un élément important parce qu’elle favorise l’actualisation des pratiques pédagogiques et parce que la réussite de nos élèves est une responsabilité collective. Ce ne sont pas mes élèves, tes élèves mais bien nos élèves. La version vidéo Les chroniques Tour de table La version balado Sur Spotify Sur Apple Podcasts Les ressources présentées lors de cette balado Miro, tableau blanc collaboratif Moodle FGA Google Chat Les Après-Cours FGA

Lors de cette dernière rencontre de l’année, Karine Jacques, des services éducatifs complémentaires est venue présenter le projet Wow. On lance l’invitation pour le « Rendez-vous SARCA» du 9 juin. On aborde le fonctionnement de la communauté pour l’an prochain et pendant la partie Sanction, 3 sujets sont à l’ordre du jour.

Ce webinaire présente un atelier qui vise à développer la pensée critique des élèves et à les conscientiser à l’importance de la vérification des faits avant de partager des informations et des photos sur les réseaux sociaux.

Dernière rencontre de l’année. Catherine Dalpée et Catherine Faucher du CSS des Samares nous présentent le développement des cours EVR 5001 et 5003.

On débute par un rappel du lieu de partage de la liste de l’instrumentation locale en RAC-FMS. On aborde la déclaration dans Jade et par la suite, on partage de projets et des expérimentation.

In recent years, the concepts of Gender and Gender Identity have become increasingly important topics of conversation within the field of education. However, many teachers and school staff have shared not feeling adequately prepared to handle these discussions within the classrooms.