Deuxième rencontre de la communauté. Partage de planifications et de contenu de cours et démonstrations techniques pour changer d « instance », accéder et synchroniser le bloc-note au vôtre et partager vos contenus avec la communauté.
Rencontre de francisation-alpha durant laquelle il est question de l’apprentissage de la lecture. Cette rencontre s’est déroulée le 23 février 2022 et a été animée par Rimma Osadceaia, conseillère pédagogique en francisation et anglais langue seconde (CSSMV) et Marie-Catherine Barry (CSS De la Capitale).
Marise partage les données sur la RAC-FMS cette année. On échange sur l’ouverture et la fermeture de la fréquentation RAC-FMS. Une question sur les cas de personnes immigrantes entraîne une grande discussion. On termine sur la distinction des clientèles en formation initiale vs RAC.
“ Culturally Relevant and Responsive Pedagogy ” was the fourth Anglophone community Après-cours of the year.
Première rencontre de l’année. Sylvie Lafontaine du CSSBE, présente « Teaching Oral Interaction Via The Flex Model ».
On débute sur une discussion sur l’harmonisation du programme SCT EDA avec le programme 4e secondaire science de FGJ. Deux ressources sont partagées: un simulateur d’onde et un labo sur le circuit électrique. On survole le thème de la dissection et on termine sur la pertinence des labos virtuels.
“ Individualized Teaching & Learning” was the third Anglophone community Après-cours of the year.
Lors de cet atelier, nous présenterons une approche analytique de la résolution de problèmes en identifiant les concepts clés et en consolidant les savoirs charnières du programme de formation.
Le thème de cette quatrième balado est le développement professionnel. Extrait de l’article « Avoir le courage d’être vulnérable » de Kish Gué Valorisez l’apprentissage professionnel Le courage d’être vulnérable, c’est aussi reconnaître ses limites et du fait même, l’importance de l’apprentissage professionnel (communément appelé “développement professionnel”). Les enseignants qui manifestent ce comportement aiment suivre de nombreuses formations même s’ils sont eux-mêmes des leaders et des experts dans leur domaine. L’apprentissage est au coeur de leur enseignement. Malheureusement, il arrive parfois que les formations offertes soient peu intéressantes, tant par leur nature qu’en raison de celui ou celle qui les présente. Si c’est le cas, est-il possible d’adopter une disposition d’esprit qui nous permette de construire sur ne serait-ce qu’une idée présentée? Il ne suffit que d’une idée pour parvenir à de grandes réalisations. L’apprentissage professionnel ne se fait pas qu’au moyen de congrès ou de journées de formations pédagogiques, elle se fait également en ligne en participant aux groupes pédagogiques de nombreuses plateformes numériques, notamment au moyen des réseaux sociaux. Avez-vous recours à Twitter, Youtube, Facebook, Pinterest, aux forums de discussions pédagogiques, aux conférences web, aux MOOCs, etc.? Il existe une multitude de ressources en ligne qui nous donnent…
La prise de note pour l’évaluation en mathématique Les intentions de la rencontre: 1. Accompagner nos élèves dans l’enseignement et la régulation de la prise de notes. 2. Réfléchir sur les mécanismes à mettre en place pour favoriser la prise de notes.
On commence avec un tour de table pour se présenter. On partage matériel et évaluations à partir du Mahara de la communauté et on discute des dernières Info-Sanctions.
By the end of the workshop you will: You should be able – To have a better understanding of reading strategies and how it applies to mathematics; – To be aware of some digital resources/tools to support students reading. Presented by: Vanessa Boily and Micheline Ammar Collaborator: Giovanna Salvagio Summary By clicking on the hyperlink of one of the points in the table below, you will be redirected to the precise moment of the recording when this point was discussed. Documents and links The presentation used during the workshop Math & reading: inclusive strategies Series on workshops on « curiosity » in math Quatre profils de lecteurs bien distincts (vidéos) Accessibility Resources to Support Reading Strategies The site of the National mathematics workshops
Lors de cette deuxième rencontre, on partage des ressources en histoire et on discute des éditions papier et virtuelle de cours offerts et à venir.
Lors de cet atelier, nous présenterons différentes façons de formuler des questions selon le développement des compétences disciplinaires.
Lors de cet atelier, nous présenterons quelques pistes de réflexions et activités pour outiller les élèves avec des inquiétudes, des doutes ou un manque de confiance en eux lors de séance d’évaluation.
On présente le programme Engagement vers sa réussite (EVR) et comment l’enseigner en milieu carcéral.
Le sujet principal de cette rencontre est le développement des compétences en production écrite au stade intermédiaire.
Rencontre pendant laquelle Martine Veillette et Ghyslaine Marcotte, du CSSMB, présente leur plan de lutte contre la violence et l’intimidation.
Porter un jugement critique sur les œuvres littéraires à l’aide d’outils permettant de créer un avatar parlant.
On échange sur l’observation des compétences en milieu de travail et sur la rencontre d’évaluation. On assiste également à une discussion en profondeur sur l’évaluation de compétences lorsqu’elles sont absentes dans le milieu de travail.
