Pendant cette rencontre nous discutons des formations ISP offertes directement en entreprise (ex. compagnonnage, formation RH, actualisation professionnelle, etc). Ces formations en entreprise visent à développer les compétences des travailleurs déjà en emploi plutôt que d’accompagner des élèves vers des stages en entreprise. Une présentation de Jean-François Nadeau, enseignant, Centre St-Michel, CSSRS.

Pendant cette rencontre on partage sur l’organisation FAD dans les différents centres et spécifiquement sur l’offre FAD aux élèves en FBC.

On fait le tour des chantiers et sous-chantiers en univers social et Sarah présente les toutes nouvelles ressources en histoire. Jean-Félix nous fait part de ressources pour aborder la citoyenneté à l’ère du numérique.

L’absence de programme de 1er cycle du secondaire à la FGA peut être un obstacle pour certains de nos élèves qui désirent passer à la FBD (3e secondaire et plus). Les différences marquées entre la 2e secondaire (FGJ) et la FBC requièrent d’actualiser nos pratiques pédagogiques et didactiques. Dans cet atelier nous présenterons des situations d’enseignement – apprentissage qui favorisent le développement de compétence par la discussion mathématique.

Presentation of a new resource for AGE and VT: a website for digital pedagogical sequences related to Committing to Success (CST) courses.

Optimiser la portée des cours EVR en construisant une séquence pédagonumérique. Présentation du projet national collaboratif et évolutif articulé autour des cours Engagement vers sa réussite.

A presentation of a variety of digital resources to be used in ESL with our guests Sandra Laine and Dianne Elizabeth Stankiewicz from RÉCIT du domaine des langues.

Le guide de l’employeur a été corrigé. On effectue un retour sur la question de la gestion de l’identité et on partage des pages Internet faisant la promotion de la RAC. Comme à l’habitude, des participants partagent l’état de développement de leur processus. On termine avec un rappel de ressources

Pendant cette première rencontre, on partage nos défis annuels professionnels et personnels. On établit les besoins pour l’année et on partage les webinaires et formations à venir.

First Mathematics Community Après-cours of the year. A round table of experts has been organized to share and discuss their experiences teaching the CCBE program. They provide advice for teachers, their successes and challenges.

Les Services éducatifs complémentaires présentent un webinaire traitant de l’importance des actions bienveillantes pour soutenir la santé mentale en milieu scolaire.

“Adult Education 101” was the first Anglophone community Après-cours of the year.

On débute par souligner la retraite de 2 collaborateurs. On annonce le départ du responsable du dossier et la vacance à combler. Mise au point des nouveautés en évaluations chez BIM et annonce du congrès de l’AESTQ. On discute de l’utilisation du schéma décisionnel et du concept des chiffres significatifs. On termine avec un partage sur les indicateurs de lipides.

Cette première rencontre a pour but de partager les projets, les défis et besoins de l’année. On invite les participants à participer aux webinaires à venir et tout spécialement à la journée nationale SARCA-SEC.

First Science Community Après-cours of the year. These Apres-cours are intended for all levels of science. The AGE sector now has two new optional secondary 5 biology courses available. A round table of experts has been organized to share and discuss their experiences with implementing these two courses (BLG-5070 and BLG-5071). In addition, they provide advice for teachers interested in implementing these courses in their schools, including their successes and challenges.

Lors de cette première rencontre de l’année, on présente les événements à venir. En sous-groupes, on répond aux questions proposées sur le SARCA et les services d’orientation et on termine sur l’organisation et la planification des travaux en sous-comités.

Le thème de cette balado porte sur la réussite. Qu’est-ce que la réussite, c’est assurément différent d’une personne à l’autre. La réussite prend plusieurs formes, elle peut être à la fois définie socialement ou être le fruit d’un projet personnel. La conception de la réussite à la formation générale des adultes est tout aussi diversifiée. Pour plusieurs, la réussite consiste à obtenir une certification qui leur permettra d’aller directement sur le marché du travail.Pour d’autres, la réussite passe par l’obtention de crédits pour poursuivre leurs études. Mais pour la majorité des élèves, la réussite à la FGA passe par le dépassement de soi et l’atteinte d’objectifs personnels . Il y a presqu’autant de définitions de la réussite que d’élèves. Mais est-ce que la réussite n’est attribuable qu’aux élèves? Est-ce que les écoles réussissent à atteindre leurs objectifs, est-ce que les enseignants réussissent dans leurs objectifs d’accompagnement? À tous les trois ans les CSS ont à réfléchir au Plan d’engagement vers la réussite (PVER) et les équipes écoles au renouvellement de leurs plan éducatif. Dans le cadre de cet épisode, nous mettrons en évidence des éléments de la réussite de tout le monde à la FGA (élèves, enseignants, intervenants compris) qui…

Première rencontre de l’année. On présente Isabelle Busque, conseillère en parcours scolaire, notre nouvelle répondante du dossier de la RAC-FMS au MEQ. Une nouveauté: la Passerelle expérimentale CFMS AEP. On réfléchit sur l’état actuel du marché du travail et de son incidence sur notre clientèle. Les participants partagent l’état de développement de leur processus. On termine avec un rappel des ressources disponibles pour la communauté.

Première rencontre de l’année. On fait un tour d’écran pour mieux se connaître et pour partager projets et préoccupations. On lance une invitation à participer à une communauté de pratique (COP) en mathématique. Pour une première fois, on apporte un cas afin de réfléchir ensemble pour permettre d’amorcer un début de résolution de problème. On annonce la tenue des journées nationales SÉC-SARCA en février et on fait un appel à présenter des ateliers. On termine avec une question sur l’utilisation des dictionnaires électroniques en salle d’examen.