La prise de note pour l’évaluation en mathématique Les intentions de la rencontre: 1. Accompagner nos élèves dans l’enseignement et la régulation de la prise de notes. 2. Réfléchir sur les mécanismes à mettre en place pour favoriser la prise de notes.
On commence avec un tour de table pour se présenter. On partage matériel et évaluations à partir du Mahara de la communauté et on discute des dernières Info-Sanctions.
By the end of the workshop you will: You should be able – To have a better understanding of reading strategies and how it applies to mathematics; – To be aware of some digital resources/tools to support students reading. Presented by: Vanessa Boily and Micheline Ammar Collaborator: Giovanna Salvagio Summary By clicking on the hyperlink of one of the points in the table below, you will be redirected to the precise moment of the recording when this point was discussed. Documents and links The presentation used during the workshop Math & reading: inclusive strategies Series on workshops on « curiosity » in math Quatre profils de lecteurs bien distincts (vidéos) Accessibility Resources to Support Reading Strategies The site of the National mathematics workshops
Lors de cette deuxième rencontre, on partage des ressources en histoire et on discute des éditions papier et virtuelle de cours offerts et à venir.
Lors de cet atelier, nous présenterons différentes façons de formuler des questions selon le développement des compétences disciplinaires.
Lors de cet atelier, nous présenterons quelques pistes de réflexions et activités pour outiller les élèves avec des inquiétudes, des doutes ou un manque de confiance en eux lors de séance d’évaluation.
On présente le programme Engagement vers sa réussite (EVR) et comment l’enseigner en milieu carcéral.
Le sujet principal de cette rencontre est le développement des compétences en production écrite au stade intermédiaire.
Rencontre pendant laquelle Martine Veillette et Ghyslaine Marcotte, du CSSMB, présente leur plan de lutte contre la violence et l’intimidation.
Porter un jugement critique sur les œuvres littéraires à l’aide d’outils permettant de créer un avatar parlant.
On échange sur l’observation des compétences en milieu de travail et sur la rencontre d’évaluation. On assiste également à une discussion en profondeur sur l’évaluation de compétences lorsqu’elles sont absentes dans le milieu de travail.
Pendant cette rencontre on discute principalement de mathématique. Catherine Faucher du CSS des Samares présente le Moodle pour Math-5041. Une discussion sur les dépassements de temps pris par les élèves pour terminer un cours fut amorcées et on termine avec des informations sur le l’Info-sanction concernant l’utilisation du dictionnaire pour les élèves allophones.
Première rencontre de la communauté. On met en place la structure de la communauté et de nombreuses ressources sont partagées.
Follow-up Session for January 12, 2022 Presentation of the Financial Education Program. Julie present the Teaching Ressource/Material Analysis (Grille d’analyse didactique).
Au cours de cette rencontre, Céline Curtil, enseignante-orthopédagogue (CSS des Hautes-Laurentides) partage des démarches et du matériel pour les cours EVR 5001-1, EVR 5002-1 et EVR 5003-1.
Marie-Josée M.-Harnois, du RÉCIT national de l’inclusion et de l’adaptation scolaire et Marie-Claude Rancourt, du Service national du RÉCIT pour les gestionnaires scolaires, nous présentent « Le super pouvoir de l’accompagnement au service du CP ». Deuxième atelier, de deux. Après un bref retour sur la dernière rencontre, on lance la réflexion à partir de cas vécus par des participants. On discute entre autres du problème du flou autour du rôle du CP. On réfléchit aussi sur la compétence conjuguée et sur le travail avec la direction.
On aborde l’offre de services complémentaires aux élèves inscrits en FAD. Sylvain et Cyril partagent leur utilisation de services de calendrier de prise de rendez-vous en ligne et on échange sur la place et l’organisation de cours d’accueil.
L’intervenant en FGA-FP doit utiliser diverses stratégies pour transmettre les connaissances et engager les élèves. Selon l’approche théorique de Nancy Gaudreau, Ph d. en sciences de l’éducation, apprenez-en davantage sur les cinq composantes de la gestion de classe en contexte andragogique.
Pendant cette rencontre on s’interroge sur l’enseignement de la séquence TS. On partage des pratiques et du matériel pour la formation en ligne. On termine avec une discussion sur l’aide-mémoire.
Le service national du RÉCIT à la FGA du domaine des langues présente ses activités ainsi que des trucs et astuces pour la prise de notes avec Google et Microsoft.On partage des expérimentations d’enseignement du français en cohortes. On termine avec un partage de différentes ressources.
