Communauté mathématique, 15 janvier 2019
2018-19 , Communautés , Diaporama , Mathématique / 18 janvier 2019

Troisième rencontre de la communauté. Madame Manon Voyer, responsable du dossier mathématiques à la DÉAFC, a répondu aux questions concernant la modification du temps de passation des épreuves et l’utilisation du dictionnaire en salle d’évaluation. Martin Francoeur est venu faire le point sur l’offre d’accompagnement national en mathématique. Emmanuelle Couture du RÉCIT national FGA en MST a présenté son offre d’accompagnement pour l’implantation du plan numérique en maths/sciences-techno. Des discussions et partage ont eu lieu autour des sujets de la séquence en SN 5 et de l’expérimentation en cinquième secondaire. Louise Roy a présenté des activités pour MAT-2102 et MAT-4151 créées dans le cadre du virage numérique par la CSPN et le RÉCIT et a abordé la résolution d’expressions exponentielles avec Graspable. Rencontre du 15 janvier 2019, animée par Gilles Coulombe, conseiller pédagogique, centre d’éducation des adultes des Portages-de-l’Outaouais. Enregistrement de la rencontre Compte-rendu Pour chacun des points au compte-rendu, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Questions pour la responsable du dossier des mathématiques au MEES (Mme Manon Voyer) Modification du temps de passation pour les épreuves MAT-4151 et MAT-4152 et état des travaux du comité de révision des  épreuves…

Communauté FAD, 19 décembre 2018
2018-19 , Communautés , Diaporama , FAD , Index / 21 décembre 2018

Accroître l’interactivité en FAD, tel est le thème de cette troisième rencontre. La structure d’accueil et de formation initiale des élèves aux outils de communication en ligne ont été abordé de même que le choix de ces outils. Prenez note que le prochain rendez-vous de la communauté est prévu le 20 février 2019 à 12 heures dans la salle Via des Après-cours.

Communauté francisation, 12 décembre 2018
2018-19 , Communautés , Diaporama , Francisation / 18 décembre 2018

Pendant cette rencontre, différentes questions ont été répondues. Charles Durocher, de la Cs de Montréal, a présenté des façons d’adapter et de modifier des situations d’apprentissage. Dominique Robitaille de la Cs Samares nous partage une SA de niveau 2. Un article de Radio-Canada sur un centre de Gatineau est également partagé.

Communauté anglais, langue seconde, 7 décembre 2018
2018-19 , Anglais , Communautés , Diaporama / 14 décembre 2018

Cette deuxième rencontre porte sur l’organisation entourant l’évaluation de la communication orale. Les enseignants partagent leurs façons de faire et on découvre le logiciel GRR pour la réservation des salles d’examens. Rencontre du 7 décembre 2018, animée par Lori Abrams, enseignante au centre d’éducation des adultes des Portages-de-l’Outaouais. Enregistrement de la rencontre Compte-rendu En cliquant l’hyperlien d’un des points du compte-rendu, vous serez redirigé au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Sujet: Comment les centres organisent-ils les communications orales du nouveau programme? Subject: How do centres structure and organize oral interactions for the new program exams? Presentation CS Beauce-Etchemin CS de l’Énergie CS Marie-Victorin CS des Premières-Seigneuries et ici CS de St-Hyacinthe CS des Portages-de-l’Outaouais CS Laval CS Pierre-Neveu Question sur les notes de recherche Présentation du logiciel GRR Question sur le le temps alloué pour l’interaction Cours optionnels Tests diagnostiques de la SOFAD CS de la Vallée-des-Tisserands Nouvelles versions d’examen Ressources Sujets pour les prochaines rencontres Documents et liens Rencontre-Nationale-January-2018-Presentation English as a second language CCBE-DBE Accompagnement national sur Carrefour FGA  GRR: système de gestion et de réservation de ressources Forum ALS sur Moodle FGA Bloc-notes collaboratif

Les chroniques du P.A.N.
Chroniques du PAN , Diaporama , Index / 12 décembre 2018

Dans le cadre du plan d’action numérique du MEES (PAN), les établissements scolaires ont commandé et recevront au courant de l’année du nouveau matériel lié à la robotique, aux flottes d’appareils ou au laboratoire créatif. Quels sont ces différents outils? Comment aménager un espace intéressant pour optimiser leur utilisation pédagogique? Comment préparer et former les intervenants? Comment intégrer les élèves dans ce changement de pratique? Que de défis et de nouvelles possibilités qui s’offrent à nous! De façon à vous inspirer, des conseillers pédagogiques du RÉCIT FGA ont décidé de suivre l’arrivée de l’équipement technologique, l’accompagnement et l’évolution des pratiques à travers les différents laboratoires qui verront le jour dans la province. Dans plusieurs régions, on a commencé à documenter le déballage (“unboxing”) des premières boîtes d’équipement. C’est avec beaucoup de plaisir que vous seront présentées en images et en mots les différentes étapes de planification et de réorganisation. Parfois, vous aurez accès aux péripéties liées aux chantiers, créées par l’arrivée de ces nouvelles technologies dans les centres. Il vous sera possible de suivre l’évolution de ces différents laboratoires en création dans cette chronique.

Communauté français, langue d’enseignement, 6 décembre 2018
2018-19 , Communautés , Diaporama , Français , Index / 10 décembre 2018

Troisième rencontre de la communauté. Mylaine Goulet, du centre de formation des Maskoutains de la commission scolaire de St-Hyacinthe, présente le jumelage de cours dans le parcours des élèves en FRA FBD. Par la suite on revient sur deux sujets de la rencontre précédente: l’aide-mémoire pour la communication orale et le roman à lire en FRA-5203. On discute des reprises d’examens et une offre de formations offerte au secteur s’ouvre à la FGA. Cette rencontre s’est tenue le 16 décembre 2018 et a été animée par Laurent Demers, agent de développement au renouveau pédagogique pour la FGA en Montérégie. Enregistrement de la rencontre Compte-rendu Pour chacun des points au compte-rendu, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Présentation: Le jumelage de cours dans le parcours des élèves en FRA FBD Mise en contexte Implantation FBD Pourquoi le jumelage? Jumelage des cours Organisation scolaire Questions Inscription des élèves Passation des épreuves Homogénéité des groupes Les cours SEF Organisation pour les élèves CLE Libération des enseignants Points en suivi de la dernière rencontre Aide-mémoire pour la communication orale Retour sur le roman à lire en FRA-5203 Rétroactions des enseignants au CÉAPO concernant…

Communauté en orthopédagogie, 6 décembre 2018
2018-19 , Communautés , Diaporama , Index , Orthopédagogie / 7 décembre 2018

Première rencontre de cette nouvelle communauté pendant laquelle on a mis en place la structure et le fonctionnement des rencontres et effectué un survol des thèmes qui seront couverts durant les prochaines rencontres. Prochaine rencontre, le jeudi 17 janvier à 10h, 11h dans les Maritimes. Cette rencontre s’est tenue le 6 décembre 2018 et a été animée par Kathy Sauvageau, orthopédagogue, cs du Fer.

Séminaire automnal AQIFGA, 26 octobre 2018
2018-19 , Diaporama , Webinaire / 22 novembre 2018

L’enseignement individualisé, une réflexion collective. La formation des enseignantes et enseignants est centrée sur le modèle magistral. Pourtant, la majorité des cours à la formation générale des adultes sont offerts en enseignement individualisé. Quel est le rôle de l’enseignant dans ce contexte ? Quelles sont les stratégies les plus efficaces ? Cet article couvre la partie théorique du séminaire automnal 2018 de l’AQIFGA, intitulé « L’enseignement individualisé selon la recherche » présenté par Julie Bourcier et Martin Hébert le 26 octobre 2018 à Longueuil. L’enregistrement intégral Pour chacun des points de la présentation, vous trouverez un lien qui vous amènera au moment précis de l’enregistrement où ce point a été abordé. Rôle de l’enseignant Définitions Deux types d’individualisation Facteurs influençant les apprentissages (Hattie) Le triangle pédagogique Relation et estime de soi Besoins des 16-24 ans Vidéo (lien pour la visionner) L’autorégulation Définition Processus de l’autorégulation Types d’autorégulation Variables environnementales Faciliter les variables (lien de la vidéo) Stratégies d’apprentissage autorégulé Pour accompagner l’apprenant vers l’autorégulation L’autoformation Les sept piliers de l’autoformation Projet individuel Contrat pédagogique Mécanisme de préformation Formateurs facilitateurs  Environnement ouvert Alternance individuel-collectif Triple niveaux de suivi En résumé Les ressources et documents Découverte, Le chant des oiseaux (vidéo) L’autorégulation – Créer des environnements favorables…