La thématique principale est le plan d’aide à l’apprentissage (PAA). Michelle présente le document du CS Laval pour l’élaboration du plan d’aide à l’apprentissage pour les élèves à besoins particuliers et on discute des différences avec le plan d’intervention.
Lors de cet atelier nous présenterons comment concevoir un outil de collecte de trace pour interpréter les productions des élèves lors de l’évaluation en aide à l’apprentissage. De plus, nous verrons comment la production de ces outils d’interprétation peuvent aider à cibler des pistes de rétroaction afin de soutenir le développement des compétences disciplinaires. De plus, nous illustrerons l’étroite corrélation qui existe entre la structure des tâches complexes et les critères d’évaluation des DDÉ, ce qui permet un accompagnement cohérent entre les interventions en classe et l’évaluation en salle d’examen.
Première rencontre pendant laquelle on jette les bases de la communauté et on se présente.
Webinaire donné par madame Lucia Alicandro, enseignante de langues au Centre fédéral de détention à Laval au CSSMI. Elle présente du matériel qu’elle a développé pour les cours de langue anglaise à partir de la méthode Step up to Writing. Il y a également une période de discussion touchant plusieurs matières.
Les interventions orthopédagogiques en mathématiques font de plus en plus partie des tâches quotidiennes des enseignants-ressources et des orthopédagogues dans les centres. L’entrevue diagnostique, en permettant de dresser un portrait des profils de difficultés conceptuelles des élèves adultes, peut aider les intervenants à cibler les actions efficaces à poser. Inspiré du référentiel d’intervention en mathématique (MEES, 2019) et adapté pour les élèves adultes, ce webinaire illustrera comment arriver à identifier la source des difficultés des élèves et présentera des actions universelles et spécifiques intéressantes.
La thématique de la rencontre porte sur l’instrumentation à venir, les documents promotionnels et on partage des modèles de plans organisationnels.
Les pratiques gagnantes en classe de francisation-alpha 1. On assiste à deux partages, tout d’abord l’enseignement en atelier à distance puis une planification hebdomadaire.
Bienvenue dans la communauté Intégration socioprofessionnelle. La première rencontre de la communauté se tiendra le 7 avril à 13 h 30.
Présentation de l’entente de reproduction avec COPIBEC et réponses à différentes questions touchant les droits d’auteurs en FGA par Francis Desmarais, agent de liaison chez COPIBEC. Remerciements à Janet Kamoutsis et Lori Abrams, enseignantes d’anglais langue seconde en Outaouais, pour leurs suggestions et pour le concept initial.
Lors de cette rencontre, on fait un suivi sur le comité «point de vue», on partage des informations en provenance du MEQ, on discute de démarches diagnostiques en 4e secondaire, du FRA4101 et du temps alloué aux évaluations en lecture.
The goal of this workshop is to shorten the distance between conceptual and practical mathematics through the use of mathematical manipulatives. Hands-on activities will be modeled in physical and virtual learning spaces. Using various instructional strategies will assist students in their comprehension of basic mathematics. This foundation will help the adult learner move their thinking forward through guided practice and deepen their mastery of the subject. Animators: Micheline Ammar and Louise Roy Summary By clicking on the hyperlink of one of the points in the table below, you will be redirected to the precise moment of the recording when this point was discussed. Documents and links The CCBE resources toolbox The presentation used during the seminar The timestamped presentation (synchronized with the video) The site of the National mathematics workshops
L’anxiété chez les élèves adultes est préoccupante. Quand celle-ci devient envahissante ou handicapante, comment pouvons-nous les aider ? À partir des outils créés dans le cadre du programme d’intervention HORS-PISTE Expédition, élaboré par le Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale, cette formation vise à vous outiller dans l’intervention auprès des adultes présentant des symptômes anxieux.
Rencontre qui a couvert les points suivants: informations sur les différents cours, un tour d’écrans sur la situation dans les centres, les collections utilisées, les préalables et la clientèle en univers social.
Lors de cette rencontre on partage des utilisations des simulations Phet, on échange sur le contenu du programme vs les cahiers et d’un recueil de tâches complexes en SCG-4061.
On s’informe sur le contenu des rencontres nationales en mathématique et on discute des sujets chauds que ce sont l’évaluation à distance et le temps que les élèvent prennent à terminer les cours vs le temps alloué.
Durant cette rencontre on revient sur les webinaires portant sur les fonctions tutorales, on échange sur les remplacement et libérations ainsi que les ratios élèves/enseignants.
Rencontre au cours de laquelle on discute du développement d’un guide de pratiques en orientation FGA et FP, des conditions d’admission aux collèges et où on présente l’équipe des services éducatifs complémentaires.
Première rencontre de cette nouvelle communauté, on la met en place. On présente les services éducatifs complémentaires et on partage une procédure d’accueil et de DAP.
On débute cette rencontre par un partage de bons coups, par la suite on engage une discussion sur les tâches techniques. On présente Microsoft Lens et les 5 sphères d’intervention en lecture.
Lors de cet atelier, ont été présenté d’une part, les grandes lignes du contenu des cours de la 5e secondaire pour la séquence CST et d’autre part quelques stratégies et moyens d’intervention à mettre en œuvre auprès des élèves ayant des difficultés d’apprentissage.
